九十九学年第二学期自然与生活科技领域教学观摩教案.docVIP

九十九學年度第二學期自然與生活科技領域教學觀摩教案 教學單元 第三單元 空氣的秘密 3-1 空氣在哪裡？ 設計者 鄧伃伶 教材來源 牛頓版第四冊 教學年級 四年級 教學時間 2節80分鐘(第一節) 教學研究 ★課程地圖： ★本單元課程架構： ★課程設計理念： 九年一貫的課程理念中，強調自然科學的學習應以探究和實作來進行，並以培養十大基本能力與科學素養為最終目的（教育部，民90）。 我的課程設計融入多元的教學媒體與教學方法，安排與生活相關的科學實驗、影片動畫、書籍閱讀、評量小遊戲等，激發孩子對周遭世界充滿著驚奇與疑問，引導孩子去發現與探究大自然的奧妙。 本單元希望孩子藉由生活中的經驗，觀察空氣的存在。讓孩子透過實際體驗、親自操作、共同討論等探究方式想出解決問題的方法，從遊戲中去發現空氣的性質：空氣占有空間、空氣可以被壓縮、空氣具有重量、空氣流動形成風、空氣具有助燃性，以及燃燒需要空氣等，並從活動過程中獲得樂趣和滿足。進而從生活週遭的觀察與社會環境的介紹，來了解空氣污染的情形，並且懂得減少空氣污染的方法。 3-1 空氣在哪裡？ 課程內容 第一節 ★空氣找一找 ★抓住空氣 ★氣球變變變(空氣占有空間) 第二節 ★空氣占有空間 ★空氣躲貓貓－哪些東西裡面有空氣？ ★氣球變變變(空氣具有可壓縮性) 教學目標 九年一貫能力指標 【活動1-1】【活動1-2】 1.能察覺並說出空氣的存在。 2.能說出抓住空氣的方法。 【活動1-3】 藉由抓空氣和探討杯子裡是否有空氣的活動，了解空氣占有空間。 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-2能權宜運用自訂的標準或自設工具去度量。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解 　　　 決的辦法。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 十大能力指標 六大議題的融入 二、欣賞、表現與創新 2b能由觀察、探討問題、動手做實驗 中，獲得樂趣。 三、生涯規劃與終身學習 2a能對環境感到新鮮好奇，並想要去 了解。 四、表達、溝通與分享能力 五、尊重、關懷與團隊合作能力 六、文化學習與國際理解 七、規劃、組織與實踐能力 九、主動探索與研究能力 2c善用五官觀察，察覺事象具有可辨 識的特徵和屬性。 十、獨立思考與解決問題 2b遇到事情能先自行思考辦法，養成 主動參與的習慣。 ★資訊教育 4-2-2了解網路規範。 ★環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試