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中学阶段学生活动简介 野炊 设计思想 野炊是传统的集体户外活动项目，对各年龄段的人群都具有恒久的魅力。参与者从中体验到的兴奋、愉悦是其他项目不可替代的。那种美好的感受几乎不会被时间所冲淡。因此它成为了我们基地开展最早、最可持续发展的项目之一。 活动目的 1.与大自然零接触，让学生深入大自然，了解大自然，开阔学生的视野，增长学生的见识。 2.把课堂延伸到自然和社会，培养学生的团结合作意识及自理能力，体验劳动的喜与乐。 3.感受深秋的美丽和丰收的喜悦，通过自己洗、烧等一系列野炊过程，体验劳动的快乐。 4.在活动中渗透环境保护教育，让学生从小树立环保意识。 知识技能和德育点 知识、技能点：垒灶，生火，包饺子，煮饺子。 德育渗透点：团结协作，自理能力，环保安全意识。 内容介绍 五云山寨的野炊课就是在野外煮水饺吃。同学们按照垒灶、生火和煮饺的顺序，最后吃到自己亲手烹制的饺子的过程。 陶艺 活动目的 1.了解陶器的历史发展变迁，让学生认识中国传统陶器文化的伟大成就，增强民族自豪感。了解陶器是怎么发明的，学习和领悟古人的创新精神。 2.了解从选泥到加工泥再到烧制的基本步骤和过程，掌握基本制作方法及基本技巧。 3.了解世界陶瓷艺术发达国家陶艺作品的特点。 4.独立完成一件作品，在欣赏和创作实践中理解形式美的法则在陶艺作品中体现，提高学生对陶艺的认识能力和审美能力。 5.体会在创作作品过程中的艰辛与快乐，让学生亲近泥土，感受自然。 知识技能及德育点 1.泥塑与陶艺、陶器与瓷器的区别。 2.古代与现代加工泥的方法与过程。 3.泥塑的手捏成型、泥条盘筑、泥板成型等技巧。 4.初中参观教师用拉坯机制作作品，接受熏陶，高中动手使用拉坯机创作。 5.亲近泥土、感受自然、尊重自然。勇于创新，大胆创作。 陶艺作为艺术创作的一个门类，是从陶瓷艺术发展而来的，它的材质媒介主要是泥与火，所以从某种意义上说，陶艺也是泥与火的艺术。那么艺术创作贵在个性与风格的表现，陶艺创作也不例外，从原始彩陶我们可以看到造型与装饰结合，产生了清新、朴素的彩陶纹样。 小鲁班 设计思想 我们开设这门活动课，是想通过学生亲自动脑思考，利用现代的工具和全新的制作方法，亲自动手制作出他们所喜欢的木艺作品，让学生体会到自己动手制作作品的快乐，提高学生的动手能力和创新思维能力。 活动目的 1.初步了解微型机床的工作原理、性能、安全的操作程序。 2.初步掌握微型机床的使用技能和安全操作方法。 3.以组为单位制作出一件有创意的作品，从中体验创造性劳作的愉悦。 4.增强自我保护意识和能力。 5.增强创新意识，在分组操作中让学生认识到团体协作的精神。 制作丝网花 设计思想 为了从小培养中学生爱劳动、爱学习的习惯，锻炼中学生的动手能力、创新能力和培养他们的环境保护意识，给中学生开展了一堂制作丝网花的手工劳作活动课。这堂活动课为学生提供了一片发展个性，开发潜能，实现自我的天地，有助于培养提高学生的审美能力、实践能力和创新能力。 活动目的 让学生动手又动脑，既活跃了思维，又培养了兴趣，进一步让学生们在活动中受到启发。 设计与制作石英钟 设计理念 《设计与制作石英钟》是综合实践课，综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。 教学目标 1．通过学生设计与制作石英钟的活动，多方面，多角度了解石英钟的构造以及基本工作原理，并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 2．融入自己的情感制作出有美感有创意的艺术石英钟作品。 推豆花 活动目标 目标一 了解黄豆由豆子到豆花的制作过程。掌握磨豆子、滤豆渣的基本技巧，培养学生的动手能力。 目标二 体会劳动的艰辛。培养珍惜劳动果实、关心父母、尊敬师长、相互协作等良好品质。 内容介绍 推豆花是一门古老的农业技术。黄豆富含蛋白质、铁、磷、脂肪、钙、皂角苷等营养物质，用皂角苷榨取植物油的发明使黄豆的利用提高了一个档次，用黄豆推豆花做豆腐，同样也提高了黄豆的利用价值改善了生活。推豆花使用的工具是有千年历史的石磨，它的构造十分精巧，几乎所有构造名称都带了一个磨字，大家来猜猜看它们叫什么名字？上磨石、下磨石、磨盘、磨把、磨眼、磨杆、磨齿、磨轴。 磨，最初叫硙，汉代才叫磨。磨有用人力的，蓄力的何水力的，用水力作为动力的磨，大约在晋代就发明了。 磨眼是豆子放入的地方，磨杆的两端分别是磨搭钩和磨杆柄。磨搭钩将磨杆和磨把连接起来。石磨在城市和大多数农村地