小学三年级英语口语交际能力的课堂教学模式研究小课题申报表.docVIP

小课题研究申报表 小课题名称： 任教学科 电子邮箱 主持人姓名 研究时间 问题描述即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。 本课题是通过多种方式的口语交际能力的课堂教学模式来激发学生的学习兴趣，保护学生的自尊心，培养学生敢于开口、积极参与的良好习惯，让学生积极主动的参与学习。通过对课题的研究，让教师的教学观念能与时俱进，转变教学方式，把握课程标准，探索新型的专业发展道路，逐步掌握口语教学模式的理论和实施技能。在研究和实践过程中，通过研究促进教学，归纳和总结出一些行之有效的方法和经验，改善学校英语口语教育环境，能有效地促进学生自主学习能力的发展，从而提高英语口语教学的质量和学生学习的质量。研究如何将书本内容再加工，使其更贴近于学生的生活语言环境。研究在活动中，如何创设情境让学生乐于开口说英语，提升学生主动学习英语的有效模式；创建口语交际能力为主的课堂教学模式，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，研究如何保持课内外教学的情趣连贯性。 问题界定对题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法明确课题要研究的内容 1、主体性原则 学生是评价活动的主体。只