小学阶段学业质量监测工具的开发研究.docVIP

小学阶段学业质量监测工具的开发研究 天津市教育招生考试院 赵彤璐 李勇 钟君 【内容摘要】我国教育事业正处在战略转型期，随着义务教育的普及，教育发展已有重数量、规模转向重质量、公平的发展模式。对教育质量进行大规模的监测是当前我国课程改革的迫切要求，也是促进区域教育均衡发展的迫切要求。本文从小学阶段学业质量监测工具开发的理念、流程以及结果报告等方面介绍了天津在学业质量监测工作中的探索，以期为今后学业质量监测的正式实施积淀基础。 【关键词】学业质量；监测；测验；开发 教育部《2003－2007年教育振兴行动计划》中提出：“深化基础教育课程改革，建立国家和省两级新课程的跟踪、监测、评估、反馈机制，加强对基础教育质量的监测。NAEP），州级的加州标准化测试和报告项目（STAR），英国普通中等教育证书项目（GCSE）（NAP新课程背景下的一个核心特征在我国当前的教育环境下，课程标准取代教学大纲并不难，难在要使课程标准真正发挥作用，成为教材编写、教师教学和学生学业成就评价的依据。这三点中无论哪一点都不是一件简单的事情，尤以学生学业成就评价为最。只有当评价这一最后的出口是基于标准的时候，前两者才有可能是基于标准的。但关于基于标准的评价，目前国内还没有太多研究，在对学生学业成就评价改革的方向、内容的众说纷纭中，标准似乎被有意无意地遗忘了。事实上，这次课程改革的诸多理念都凝聚在标准上，如果在评价和