2017年数列.pptVIP

数列 ?二轮复习备考 数列是高中数学的重要内容，又是学习高等数学的基础， 故而在高考中占有重要的地位，高考对本章的考察比较全面， 一方面考察等差数列、等比数列的基础知识和基本技能；另 一方面常和函数、不等式、方程、程序框图等相关内容交汇 在一起综合，使得数列的考察有了自己独特的舞台。 一、考纲要求及变动 （1）数列的概念和简单表示法 ①了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式） ②了解数列是自变量为正整数的一类函数。 （2）等差数列、等比数列 ①理解等差数列、等比数列的概念。 ②掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式。 ③能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题。 ④了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系。 对比2015年和2016年高考考试大纲，数列专题考察内容没有较大的变化，只是在数列的简单表示法中去掉了“递推公式”表示法。依据湖北招生考试说明，由于选考题的加入，全国课标卷解答题对于“三角”、“数列”大题采用了“二选一”的方式，且“三角”、“数列”之一不纳入解答题考察的，一般都会在选择题、填空题中有难题，较难题作为“小压轴”题出现 二、试卷剖析及复习策略 （2013年高考数学全国课标卷1） 2013年高考文科数学考了一大一小2题，选择题第（6）题和解答题的（17）题，分别考察的等比数列和等差数列，是我们学过的两种常见特殊数列类型，出题非常常规。第（6）题是求出前n项和与通项的关系式。第（17）题第一问求通项，第二问利用裂项相消法求和，也是常规类型。 （2014年高考数学全国课标卷1） 2014年高考试题文科第17题考察求通项和错位相减法求和， 为数列的传统考法，注意计算准确即可。 （2015年高考数学全国课标卷1） 2015年考了2个数列的小题，选择题第7题和填空题第13题， 第7题考查等差数列的通项公式和求和公式，第13题 考查等比 数列及前n项和的计算。 复习策略 分析了近几年的近几年的全国高考数学课标卷，总体而言，试卷难度适当，考察方式有所创新，内容与部分题型更加注重回归基础及传统，对考生而言，严格以“课本”与“真题”为材料进行复习，才是正途。所以我的复习策略是： (1)回归数学课本，聚焦热点,分析典型例题，强化基础,抓住主干知识。 (2)强化解题能力，知识串讲：分析过程中，有针对地回顾所需知识点,进一步构建知识网络。 三、专题复习内容 （一）、等差、等比数列的概念、判定、公式与性质 二、判断或证明数列是等差(或等比)的方法 三、求通项公式的常用方法 四、数列的常用求和方法 五、常用的结论 专题突破（一）等差、等比数列的概念及其性质 【设计意图】关于等差、等比数列的问题，首先应掌握5个 基本量的“知三求二”，此题通过构造a1，d的方程组，这种方法 具有极大的普遍性，但有时运算量较大，可以运用性质或公式 特征量大幅度简化运算。同时，体现了方程思想、函数的思想 是解决数列的常用思想方法。 （二）数列的通项与求和 （三）数列的综合应用 【设计意图】数列与其他分支知识的综合应用,一般是以数列与函数、方程、不 等式、三角、解析几何等知识的综合应用为主.解决此类综合问题,首先要分析出在每个分支中各是什么问题;其次,要把整个大题分解成若干个小题或“步骤”,使它们成为在各自分支中的基本问题;最后,分别求解这些小题或步骤,从而得到整个问题的结论. 总结 2016年的数列高考题仍然会遵循考试大纲的要求，按照“在考察基础知识点的基础上，注重对数学思想和方法的考察，注重对数学能力的考察，注重展现数学的科学价值和人文价值”的原则，确定以能力立意命题的指导思想。选择或填空题仍以考察等差等比数列的概念以及性质，同时也考察数列的通项公式。求和问题也是常见试题，等差等比数列以及可转化为等差等比数列求和的数列的求和问题应该熟练掌握。依据本校学情及文科数列的考察特点，在复习过程中，注意四个基本原则：①方法大众化，注意通性通法，②题型模型化，③思维策略化，④答题规范化。