2017年函数导数不等式的综合应用.pptVIP

4 训练题目设计 高考调研·二轮重点讲练（文）作业16，作业32 四、教学内容的设计 * 《函数导数不等式的综合应用》（文） 近几年高考中，很多都是把导数设置为最后爬坡题，作为考查能力、区分能力的重要手段.因此二轮复习中，导数的综合应用是提升学生的能力、冲刺高分的重要专题，要引起我们的足够重视。 下面我将从以下几个方面谈谈“函数导数不等式的综合应用”文科二轮专题复习的一些设想。 第一部分 1.高考数学2016（文）考试大纲要求： (1)导数概念及其几何意义 ①了解导数概念的实际背景. ②理解导数的几何意义. (2)导数的运算 能利用基本初等函数的导数公式和导数的四 则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复 合函数（仅限于形如f(ax+c)的复合函数）的 导数. (3)导数在研究函数中的应用? ①了解函数单调性和导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间（其中多项式函数一般不超过三次） ②了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求函数的极大值、极小值（其中多项式函数一般不超过三次）；会求闭区间上函数的最大值、最小值（其中多项式函数一般不超过三次） (4)生活中的优化问题.?会利用导数解决某些实际问题 2.考纲变化 3.命题趋向 从内容上看主要有以下几个方面:? ①函数，导数，不等式综合在一起,解决单调性，参数的范围等问题,这类问题涉及到含参数的不等式,不等式的恒成立,能成立,恰成立的求解; ②函数，导数，方程,不等式综合在一起,解决极值，最值等问题,这类问题涉及到求极值和极值点,求最值,有时需要借助于方程的理论解决问题; ③利用导数的几何意义求切线方程解决与切线方程有关的问题 ④通过构造函数,以导数为工具,证明不等式. 年份 题型·题号·分值 题涉考点 难度 2015全国Ⅰ 填空题·14题·5分 导数的几何意义 中 解答题·21题·12分 导数的应用 难 2014全国Ⅰ 选择题·12题·5分 函数的零点、导数的应用 难 解答题·21题·12分 导数的几何意义及导数的应用 难 2013全国Ⅰ 选择题·12题·5分 函数的图像及变换、导数的几何意义 难 解答题·20题·12分 导数的几何意义及导数的应用 2012全国 填空题·13题·5分 导数的几何意义 易 解答题·21题·12分 导数的应用 难 2011全国 解答题·21题·12分 导数的几何意义及导数的应用 难 4.本专题复习意义 函数是数学永恒的主题，是中学数学最重要的主干知识之一；导数是研究函数的有力工具，函数与导数不仅是高中数学的核心内容，还是学习高等数学的基础，而且函数的观点及其思想方法贯穿于整个高中数学教学的全过程，高考对函数的考查更多的是与导数的结合，发挥导数的工具性作用，应用导数研究函数的性质、证明不等式问题等，体现出高考的综合的综合热点。 一、学情分析 二、教法学法 三、重难点突破 四、教学内容设计 五、教学反思 第二部分 一、学情分析 本专题的教学对象是高三文科班的学生，学生对导数的几何意义和相关应用如单调性、极值、最值已有了比较全面的理解，但在处理导数的综合应用的能力上有待加强。 二、教法学法 1 复习建议 （1）导数的概念及其运算是导数应用的基础，这是高考重点考查的内容。考查方式以客观题为主，主要考查导数的基本公式和运算法则，以及导数的几何意义； （2）导数的应用，特别是利用导数来解决函数的单调性与最值问题、证明不等式以及讨论方程的根应用导数解决实际问题等． （3）本专题选择学生以前做过的题目，经典错误案例，再练再复习，温故而知新，从中总结方法，避免再失误。 二、教法学法 2 学法指导 （1）基本函数的性质包括定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、对称性等，图像的应用，学生都需要非常熟练； （2)多让学生做分解训练，即将一道题目分解成几道题，大题化小的,自己能力范围内的题目一定做对，老师讲了听懂了的题型要加强训练，听不懂的要果断放弃； （3）解题要规范（如极值的使用注意检验），注重过程和步骤分的获取。 三、重难点突破 应用导数求曲线的切线，不含参数函数的 单调性、最值、极值。 重点 带参数的函数的单调性、最值、极值、零点等问题； 导数与不等式、函数、方程等知识的交汇综合； 以及数形结合、函数与方程、分类讨论、转化化归等 数学思想方法的掌握和运用。 难点 突破策略 对于重点，我们要全面梳理，深入剖析，细致讲解，反复演练，并严格要求学生认真演算和规范答题书写，要让每一位学生都能动手做，让绝大多数学生都能得全分。 对于难点，我们首先要树立学生敢于挑战难题的勇气和信心，鼓励表扬学生大胆尝试去做，通过师生探究互动，充分调动学生的积极性，引导学生讨论思考，最大可能的挖掘学生的智力潜能，让更多的学