2017年人教版八年级语文下册第一单元第3课《我的第一本书》教案.docVIP

人教版八年级语文下册第一单元 3 《我的第一本书》教案 【教学目标 】 1. 积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。 2．整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。 3．品评含意丰富的语句，深透理解作品的人文内涵。 4．理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。 【教学过程】 一、导入 1.你还记得你读的第一本书是什么吗？请你谈谈当时你读第一本书的感受。 2.今天我们要学习诗人牛汉写的散文《我的第一本书》，大家猜猜当代著名诗人牛汉所钟爱的第一本书，会是什么书？会是什么样子的呢？答案可能会出你意料的，那——只是一本普通的小学国语课本。这么普通的一本书到底有何力量，能让作者历经60年之后仍牵挂在心呢?请阅读课文，从文中找到答案。 二、预习检查 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查搜集的作者、作品的情况。 三、整体感知，了解内容 1. 文章的题目是“我的第一本书”，那么作者的一本书是什么书？复述课文。 2.跟这本书有关的有哪些人？课文写了哪些事呢？ 3. 文章主要写了几个人？他们的性格特征？ 父亲：温和、善良、乐于助人。 我：善良、勤奋、调皮 弄不成：忠厚、没本事 乔元贞：聪明好学 二黄毛：勇敢、带点傻气 四、细读课文，深入理解 1、作者60年前小学一年级的国语课本是什么样子的?从中发现了什么？ “一团纸”，是拦腰截断的，只有下半部分,没有封面,没有头尾”。 2.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗？还可以作怎样的理解？ “我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 4、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？ 体会书的珍贵，读书机会的珍贵。 5、 “我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情？ 我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。 6.你认为作者在文中说的“人不能忘本”，“本”指的是什么？“本”运用了双关的修辞手法，既指课本，也指同学的友情、父亲的深情、童年的乐趣，人性中的最基本、最本质的善良、淳朴。人生成长历程中，最初的最有价值的奠基性的东西。 7、本文的开头有什么特点？ 作者在文章的开头并没有直接写“我的第一本书”，而是通过一位诗人的来访自然引出本文的话题。 8、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？ 这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书达理,非常疼爱儿子的父亲。 9、文中第12段补叙自己“上学”“上书房”的快乐，从中你又发现了什么？ 描写了人与狗的默契和情趣，是儿童时代难得的快乐与童趣 ——孩子的童趣与快乐。当“我”和狗引得哄堂大笑，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义——人间的温暖。 10、本文以什么为线索？围绕这一线索作者展开了哪三方面的联想？ 本文以我的第一本书为线索， 父子之情 同学、朋友之情 人与狗的默契、情趣三方面联想的。 11、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。 “没有幽默”“荒寒”—— 苦难的生活、心酸的感觉 “生命最初的快乐和梦幻”—— 同学之间的浓浓的友情，父亲对我的爱与理解，孩子的童趣与快乐，乡间村邻的友好淳厚的情义。 我的第一本书——我的人生第一课！ 五、精读课文，深入探究 1.研读第一段中的：“可是这一本却是让我一生难以忘怀，它酷似德国布劳恩《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”（先介绍布劳恩作品，然后让学生欣赏布劳恩系列漫画《父与子》。漫画中一个慈父、一个稚子，他们之间不断地发生着各种使人忍俊不禁的小故事，善良和爱是其中永远不变的主题。）请学生朗读2-10段（父子之间的故事描述），围绕着书写了哪些事？想一想作者为什么这么说呢？ 2.你喜欢文中的父亲吗？思考一下他会给孩子怎样的影响？ 3.纵观全文，除了父亲，还有哪些人和事给过“我”有益的帮助和启发？ 4.品读文中两句话，理解它们的深刻含义：“还应回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。” “我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”