2017版一年级语文上册 第2单元 汉字家园一（g k h j q x）教学设计3 长春版.docVIP

我们学拼音 g k h j q x 教学目标 1.读准ɡ、k、h、j、q、x等6个声母的音，读准音，记住形，会书写。 2.学会拼读三拼音的拼读方法；掌握j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3.学习四个生字“荷”、“花”、“气”、“洗”。 4.在观察画面，认识事物的过程中，激发学习汉语拼音的兴趣。 教学重难点 ɡ、k、h、j、q、x等的发音及韵母的拼读。 教学准备： 1.配合学习ɡ、k、h、j、q、x等发音的录音带；ɡ、k、h、j、q、x等的字母卡片。 2.多媒体课件。 3.生字、生词卡片。 4.本课的情境图。 教学课时 2课时。 基础知识 生字 音节 大写字母 结构 部首 字义 组词 荷 hé H 上下 草字头 即莲。 荷花 荷叶 碧荷 花 huā H 上下 草字头 种子植物的有性生殖器官，有各种的形状和颜色，一般花谢后结成果实。供观赏的植物。 花朵 红花 花样 气 qì Q 上下 撇 没有一定的形状、体积，能自由流动的物体。 气球 大气 空气 洗 xǐ X 左右 三点水 用水去掉污垢。 洗手 冲洗 洗衣服 教学资料 ɡ、k、h、j、q、x等的发音方法 发ɡ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发ɡ大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。发q时，发音动作和j基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。发x时，舌面向前，向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。 ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。 j、q、x的发音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。 教学流程： 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 达成目标 一、创设情境，导入新课。 二、游戏激趣，及时巩固。 诵读儿歌， 认识生字“荷”“花”“气”“洗”。 四、综合实践，课外延伸。 1.听老师讲故事，把手中的卡片放在哪儿好？ 2.哪位同学愿意到前面贴字母卡片，说说为什么贴在这，读一读。 3.看放大的图：图上的“鸽”字和ɡ相似，仔细听，你发现了什么？二者的发音相同，你们看，鸽子嘴上的柳条就像字母ɡ一样，这样我记住了它的字形和字音了。 教师范读。 4声母ɡ和韵母e碰在一起组成的音节，谁来试一试拼读四个声调？ 5.指名拼读，教师指导后全班齐读。 6.请大家按照学习ɡ的方法自学其他字母。 7.汇报学习情况。 你想先研究哪个声母？ 说图意。 指导读音。 拼读音节。 识记字形 。 1．“摘苹果”游戏，练习拼读音节。教师重点指导三拼音节的拼读方法。 2．摘到苹果的同学可以做小老师，检查本组的同学，好的可以发给聪明果。 读词语，找出生字。 教师用电脑以不同的形式展示相关的词语、句子及单个字。 把今天学习的字母和生字，可以向爸爸、妈妈讲，也可以配上精美的画面。老师把优秀的作品展示给同学们。 学生贴卡片。 说理由，读出声母。其他同学纠正。 学生分小组自学声母。 学生汇报，其他同学纠正。 指名让学生到前面摘苹果，并领大家拼读。 学生小组检查拼读情况。 给生字扩词。 开火车读。 课下实践活动。 激发学生观察力。 巩固学习方法。 把学生放在主体的地位，让学生经历学习的过程。 激发学习兴趣，体验成功。 培养识字能力。 灵活调整学习内容。促使学生认识所学知识的价值，产生学习兴趣。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 达成目标 一、指导j、q、x发音。 二、指导书写。 1.教师出示声母卡片并和图相对照，教发音。 2.联想记形： j，一只公鸡头顶气球； q，一只带线的气球； x，西瓜或乘号。 3.读字母卡片。 4.标调规则： j、q、x，小淘气， 见到雨（ü）点就擦去。 5.拼读练习。 j___i___ji q___i___qi x___i___xi 6.你发现了什么？ 观察字母在四线格中的位置，分析怎样能把字母写漂亮。 j的写法特别，是唯一一个占满三格的字母。 学生书写，写得好的由教师及时展示给其他同学。 以小组为单位练习拼读。 反复练习省写两点的标调原则。 学生先观察，后书写。 讲出自己的记忆方法，互相交流。 便于学生形象地掌握。 巩固新知识。 1