2017版七年级音乐上册第四单元班级演唱组合青春舞曲踏浪教学设计2湘艺版.docVIP

青春舞曲 踏浪 1教学目标 1．能充满自信，有表情地当众演唱所学歌曲《青春舞曲》 2．能积极参与课堂活动，并能根据歌曲的特点与风格，采用组合的形式创造性的表现歌曲情绪和意境 3．能在演唱活动中对自己，他人，集体的演唱作出简单的评价。 2学情分析 有些学生心理素质较差，不善于表现自己的特点。怎样才能让学生能够根据歌曲的特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境，并能自信地有表情地当众演唱所学歌曲。 3重点难点 1．让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。 2．合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。 4教学过程 【一】激情导入 师：亲爱的同学们，今天上课前我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做《我唱你来猜》 现在老师把自己喜欢的几首歌曲唱给大家听，请你们猜猜歌名和它的演唱者。 老师演唱歌曲片段，学生说出曲名和演唱者。如：自由飞翔是谁在唱歌温暖了寂寞，白云悠悠蓝天依旧泪水在漂泊，在那一片苍茫中一个人生活，看见远方天国那璀璨的烟火 小苹果你是我的小呀小苹果儿，就像天边最美的云朵，春天又来到了花开满山坡，种下希望就会收获。 樱花草晚风吹动着竹林，月光拉长的身影，萤火虫一闪闪，满山飞舞的钱币。天上银河在发光，地上风铃来歌唱，织女星在远方，古老浪漫的神话。 爱向天空大声的呼唤说声我爱你，向那流浪的白云说声我想你，让那天空看得见，让那白云看得见，谁也擦不掉我们许下的诺言。想带你一起看大海说声我爱你，给你最亮的星星说声我想你，听听大海的誓言，看看执着的蓝天，让我们自由自在的恋爱! 莫斯科没有眼泪莫斯科没有眼泪，大雪纷飞，你冷的好憔悴，单身的我，原本以为，可以一辈子不跟谁。 奔跑随风奔跑自由是方向，追逐泪和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航。随风飞翔有梦作翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风险再大的浪，也会有默契的目光。 学生谈谈演唱者是谁，会发现歌曲的演唱者都是以组合的形式进行演唱的。 请学生说说他们喜欢的组合的名称。 （棒棒糖东方神起飞轮海TRY南拳妈妈……） 【二】了解演唱组合 师：下面老师请同学们欣赏几个组合的表演，大家来说说这些组合各有什么特色！ 1、播放组合演唱片段MV，学生欣赏。 《我不想长大》SHE,《中国范儿》玖月奇迹，《共青团员之歌》黑鸭子 学生一边观看，一边说出演唱组合的名称，也可以轻声跟着哼唱， 师：这里有——的歌迷吗，挥挥你们的手！ 教师引导学生逐个说说每个组合的特点。 (从组合的方式和表演风格谈谈) SHE组合形象青春靓丽，边唱边舞； 像SHE这样边唱边舞的组合同学们知道有哪一些吗? 例：（国外：辣妹组合，国内：青春美少女。） 玖月奇迹组合一边演奏乐器，一边演唱，极有活力； 像玖月奇迹这样边唱边演奏的组合同学们知道有哪一些吗? 例：（唐朝乐队beyond乐队） 黑鸭子组合虽然舞台动作较少，但演唱的是多声部的作品。 像黑鸭子这样多声部演唱的组合同学们知道有哪一些吗? 例：（八只眼青燕子。。） 2、归纳演唱组合共同的特点 展示： (1)两个或两个以上的人组成一个组合，且能共同上台演唱 （2）组合声音动作协调，表现形式有创意。 （3）精神面貌好，有舞台表现力。 3、明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情。 师：刚才我们看了这么多组合演唱，大家都已经激动不已，跃跃欲试，今天就让同学们过一把“歌星瘾”，让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）：好！同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。 【三】演唱《青春舞曲》 1．介绍歌曲及作者 （1）欣赏歌曲，整体感受。 这首歌曲可能有的同学很熟悉，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这首歌曲叫什么？是哪个少数民族的歌曲？ （2）歌曲引出作者介绍。同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲，名字叫做《青春舞曲》。它是由我国著名音乐家王洛宾先生收集整理的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）同学们一定听过他谱写的歌曲。你们能演唱几首他的歌曲吗？（例：《在那遥远的地方》；《掀起你的盖头来》等）。 （3）介绍作者及作品风格。同学们都熟悉他的歌曲。有人称王洛宾先生为西部歌王。王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音乐的素材，他一生整理、创作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。 2．随乐演唱 （1）听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。让我们一起来感受一下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍击的最有创意。（播放歌曲音乐，学生边听边拍击节奏，老师记节奏） （2）边拍节奏边唱歌曲