正确认识个人与集体的关系参考资料 .doc

第5单元 热爱集体 融入社会 第十课： 我与集体共发展 一、正确认识个人与集体的关系 教学目标 1．树立集体观念和团结协作观念，珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。 2．培养辩证思维能力和概括能力；提高与他人团结协作的能力。 3．知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解团结就是力量的道理。 教学内容分析 本课时是第五单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第十课第一个项目内容。主要联系学生生活实际，引导他们正确认识个人与集体的辩证关系，体会集体团结的重要性，从而树立集体观念。同学们虽然也处于不同的集体中，特别是在班集体中生活多年，也习惯于与同学同学习，同娱乐。但是，他们对个人与集体关系的理解还不深刻，对集体团结的重要性的体验也不深刻，有待于进一步的学习，为今后更好地融入集体，适应社会做好准备。 教材共分两个层次，第一个层次 “个人与集体不可分”，引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。第二个层次“团结就是力量”，主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结就有力量的道理，教育引导学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。正确认识个人与集体的关系是本课时的教学重点，理解团结就是力量既是教学重点也是教学难点。 教学设计思路 本课教学主要围绕“个人与集体不可分”、“团结就是力量”两个方面展开，通过“情景导入 自主感悟——师生互动 合作探究——回归生活 拓展升华——成果交流 积累收获”四环节实施课堂教学。体现“主体性”原则，激发学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性。 教学方法与策略 运用案例教学法，创设问题情境，引导学生体验和感悟，关注学生情感、态度、价值观的培养及能力的提高；采用小组合作学习的方式，组织学生自主学习、合作学习、探究学习，培养合作学习能力和团结合作精神，把学习的主动权交给学生；充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性，丰富课堂内容，为课堂活动创设良好的情境。 教学准备 学生：搜集依靠集体的力量战胜困难取得成功的典型事例，准备在课堂上与其他同学交流感受。 教师：调查、了解学生对个人与集体关系的认识和理解，了解学生在这方面存在的认识偏差，以备在课堂上做到有的放矢；搜集、整理相关资料，设计教学活动，制作多媒体课件。 教学过程 环节一、情景导入 自主感悟 材料：探索自然的奥秘 在植物界，加州红杉应该算是最雄伟的，其长成的高度可达八九十米，相当于三十层楼的高度。一般来说，长的越高大的植物，他的根深入土中越深，以确保其不受风雨的侵袭而屹立，然而出人意料的是，加州红杉的根，却只是散布在土地的浅层中。 神奇的红杉林给你的启示是什么？ 引导学生思考，组织小组合作、交流。 在学生发言的基础上，教师点拨：单个的人只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。一个人的能力始终是有限的，靠着集体的力量，相互团结、相互帮助，我们才能有所作为。 那么，个人与集体的关系是怎样的呢？集体的团结有何重要性？今天，就让我们走进集体，正确认识个人与集体的关系，共同探究集体团结的重要性。 （设计意图：通过红杉树的事例，让学生明确个人和集体的关系，激发学生的学习兴趣，导入本课。） 环节二、师生互动 合作探究 【活动一】走进集体 欣赏多媒体展示的几组照片，完成下列问题。 1.说一说：自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？ 2.集体有什么共同的特征？ 引导学生合作探究，组织学生发言。 教师总结：集体是一个整体，其存在的形式是多种多样的，我们的班级、学校是集体；社区、工厂是集体，一个民族、一个国家是一个大集体。我们每个人都从属于不同的集体，一个人的一生都是在这些大大小小的集体中度过的。 同学们，怎样才能算是一个集体呢？ 师生共同总结：集体是一个不可分割的整体，同一集体中的成员有着共同的目标、在行动上相互支持，心理上互相依存，情感上荣辱与共。 （设计意图：通过观看一些有关于集体的照片，尤其是观看一些关于自己班集体的照片，让学生感受到自己生活在集体之中，进一步明确集体的特征。） 【活动二】感悟集体 材料一：名言感悟 1.花在林则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。 2.一滴水只有融入大海，才永远不会干涸。 3.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 问：上述说明了什么？ 学生讨论后回答：集体对个人而言有着非常重要的作用，它是个人的依靠，是个人的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。 材料二：新闻回放 9月26日，中国选手宁泽涛、李响、徐嘉余和李朱濠（从左至右）庆祝胜利。 当日，在2014仁川亚运会男子4X100米混合泳接力决赛中，中国队以3分31秒37的成绩获得冠军。 思考：虽然赛后聚光灯都集中在宁泽涛身上，但在接受采访时，他却强调要感谢另