教师笔试选择题试卷.docVIP

教师招聘考试试题（选择题）C. “近朱者赤，近墨者黑” D.幼儿初入幼儿园怕生人，过几天就不怕了 30.运动技能的教学方法一般宜于采用（ D ） A.发现法 B.讲解法 C.示范法 D.示范与讲解相结合方法 31.关于焦虑水平与学习效率的关系的正确陈述是（ D ） A.焦虑水平高，学习效率好 B.焦虑水平高、学习效率低 C.低焦虑水平，学习效率好 D.难度大的学习，低焦虑效率好 32. 美国学者埃里克森把人的心理发展分为( C )阶段 A．4 个 B．6 个 C．8 个 D．10 个 33.在个体的学习行为中，因强化物消失而减少某种行为的现象可称之为( A ) A.消退 B.正强化 C.惩罚 D.负强化 34.提出练习律、准备律、效果律的是（ A ） A.桑代克 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.班杜拉 35.皮亚杰认知发展阶段论中的前运算阶段是指（ B ）儿童的认知发展阶段 A.0-2 岁 B.2-7 岁 C.7-11 岁 D.11 岁以上 36.根据埃里克森的人格发展理论，小学儿童的发展危机是（ C ） A.罪恶感 B.角色混乱 C.自卑 D .孤独疏离 37.教学机器的问世，受（ B ）的影响最大。 A.西蒙 B.斯金纳 C.班杜拉 D.弗洛伊德 38.皮亚杰道德发展三阶段依顺序应该是（ A ） A.无律、他律、自律 B.他律、自律、无律 C.无律、自律、他律 D.自律、他律、无律 39.吉尔福特认为创造力和（ B ）关系最密切。 A.辐合思维 B.发散思维 C.垂直思维 D.水平思维 40.个体知觉判断时，较少受周围刺激的干扰，能专注于工作不易分心，这种学 习类型属于（ D ） A.分析考量 B.认知简化 C.场依赖型 D.场独立型 41.教育心理学成为独立学科的标志是（A ）年美国心理学家桑 代克出版了《教育心理学》 A.1903 B.1905 C.1879 D.1913 42.我国心理学家通常将 11 、 12-14 、 15 岁的年龄时期称作 （ B ） A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 43.从规则到例子的学习实质上是一种（ B ） A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.概念学习 44.为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（ C ） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理性内驱力 45.关于教师的智力水平与其教学效果的关系的正确陈述是 （ C ） A.教师的智力水平越高，其教学效果越好 B.教师的智力水平与其教学效果无关 C.教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关 D.教师的智力水平太高，反而抑制其教学效果 46.提出“试误说”学习理论的心理学家是（ D ） A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.加涅 D.桑代克 47.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，4-5 岁阶段出现的危机冲突是( B ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.信任感对不信任感 D.自我同一性对角色混乱 48.信度是指测验的（ B ） A.正确性 B.可靠性 C.真实性 D.有效性 49.奥苏伯尔提出了（C）的概念 A.发现学习 B.观察学习 C.有意义学习 D.问题解决学习 50.人格是决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有 稳定区别的综合心理特征。其核心是( A ) A.性格 B.气质 C.能力 D.需要 51.一个人对自己行为的控制和调节方面的性格特征，是属于性 格的(D) A.态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征 52.过度学习并不意味着复习次数越多越好。研究表明，学习的 熟练程度达到（ C ）时，记忆效果最好。 A.100% B.110% C.150% D.180% 53.借用古希腊神话中的典故，对教师期望进行研