教师笔试：教育学心理学.docVIP

、学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。 2、《儿童权利公约》的四个基本原则是儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则3、教师职业是一种专门，教师是专业。 4、师生关系在教学上是授受关系，在人格上是民主平等关系，在社会道德上是相互促进的关系。 5、教育活动中最基础的关系是相互促进。 6、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。 二选择题 1、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（　　）A、主导作用　B、决定作用　C、不起主导作用　D、起基础作用 2、学生是学习的（　　）A、主体　B、客体　C、媒体　D、手段 3、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（　　） A、交往能力　B、研究能力　C、管理能力　D、学习能力 三、简答题 1、简述教师的职业特点。答：（一）教师职业的性质：（1）教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；（2）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。（二）教师职业的特点：（1）传道者角色；（2）授业、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。 2、简述教师职业专业化的条件。答：（一）教师的学科专业素养：（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解与该学科相关的知识；（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。（二）教师的教育专业素养：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。 3、简述师生关系。答：（一）师生在教育内容的教学上构成授受关系：（1）从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；（2）学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；（3）对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。（二）师生关系在人格上是民主平等的关系：（1）学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；（2）严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。（三）师生关系在社会道德上是相互促进的关系：（1）师生关系从本质上是一种人－人关系。（2）教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。　　1．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和( )三种。 (2007年)【评析】对抗的。本题旨在考查课堂气氛的种类。2．简述课堂有效管理的目标。 (2007年)【评析】(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)帮助学生自我管理。此题是对课堂管理的进一步考查。同步训练试题 　　一、单项选择题 　　1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。 　　A．维持动机作用 　　B．促进和维持功能 　　C．思想教育作用 　　D．培养纪律功能 　　2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。 　　A．目的和内容 　　B．共同语言 　　C．深厚友谊 　　D．约束力量 　　3．集体则是群体发展的( )。 　　A．最终结果 　　B．中间环节 　　C．目标 　　D．最高阶段 　　4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( )。 　　A．只具有个人的意义 　　B．只有小集团意义 　　C．依赖兴趣的作用 　　D．没有政治意义 　　5．( )的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。 　　A．斯金纳 　　B．阿特金森 　　C．阿尔波特 　　D．布卢姆 　　6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。 　　A．群体压力 　　B．群体动力 　　C．群体凝聚力 　　D．群体规范 　　7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )。 　　A．课堂规范 　　B．课堂气氛 　　C．课堂管理 　　D．课堂纪律 　　8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。 　　A．课堂管理 　　B．课堂纪律 　　C．课堂规范 　　D．课堂控制 　　9．( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。 　　A．戴尔 　　B．布鲁纳 　　C．斯金纳 　　D．勒温 　　10．( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。 　　A．集权 　　B．权威 　　C．教师主导 　　D．民主 　　11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。 　　A．规定限制 　　B．理解 　　C．协助 　　D．同情 　　12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。 　　A．修养和处世方法 　　B．身份和地位