新教师笔试面试五数学片断教学《购物策略》教学设计.docVIP

《购物策略》执教教师简介 课题：《购物策略》 版本：北师大版 执教教师：吴传俊，小学高级教师；现任建瓯市第二小学综合实践教研组组长、五（6）班数学教师，曾多篇论文获建瓯市教育学会数学年会论文一、二等奖；多次参加市片断教学、说课竞赛并获一、二等奖。 《购物策略》设计理念 建瓯市第二小学：吴传俊 《购物策略》是北师大版五年级下册“数学与购物”中的一个内容。笔者认为：数学从实践中来，学好数学的的最高境界是在实践中合理利用数学。教材提供了两种常见情境下的优惠策略，旨在让学生在情境中、在实践中运用数学知识来分析它们在不同情况下的利弊，并选择对自己最有利的策略。结合数学科和综合实践活动课程的特点，我进行了这两门课程的整合、渗透。本班学生对购物情景比较熟悉，教学设计中，我通过创设情景的呈现吸引学生注意，让学生主动地投入到情景中来。让学生用自己的亲身经历和已有的学习经历去体验购物，去研究购物的策略，去总结购物策略和如何设计推销广告。让学生自主探索、合作学习；让学生学会思考，体会数学源于生活，生活需要数学的道理。 《购 物 策 略》教学设计 建瓯市第二小学：吴传俊 教材依据：北师大版五年级下册81页内容。 教学目标：1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3、培养学生综合利用知识的能力，能利用数学、美术、书法等知识设计广告。 教学重点：根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略。 教学难点：引导学生研究与讨论，选择恰当的购物策略。 教学准备：多媒体课件、价格表 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题 师：同学们，在生活中我们往往会根据自己的需要到商店购买物品。商店为了吸引顾客常常会采用各种各样的促销手段，你们见到过哪些促销手段？ 师：商店的促销手段可真多，面对这么多促销手段，你会怎样来选择商品呢 师：刚才大家谈到的都是有关购物策略的问题。同学们，怎样根据实际需要购买商品呢？这节课，我们就一起走进商品世界，探索购物策略。板书：购物策略 ?二、分析比较，探究新知 ?1、购物法宝——货比三家 开学了，小明去买书包，看到同一种书包在不同的超市有不同的促销策略。去哪个超市买合算呢？ 甲商店 　　　　　　 乙商店　　　　　 丙商店 八折优惠 七折优惠 六折优惠 原价：60元 原价：60元 原价：60元 2.购物高手——精打细算 爸爸去买油，看到同一种规格的香油在不同超市有不同的促销策略。他去哪个超市买合算呢？ 甲商店 　　　　　　乙商店　　　　　 丙商店 七折优惠 买一送一 三折优惠 原价：60元/桶 原价：90元/桶 原价：150元/桶 3.巧选购物方式 （1）收集信息 师：五一国际劳动节快到了，为了筹备庆祝活动，我们需要采购一些果汁。下面请同学们一起来看看一份海报。 ?? 投师：从海报上你知道了哪些信息？ 学生回答 师：下面请同学们根据几种购买要求选择恰当的购物策略。 （2）买1小瓶果汁 师：如果购买1小瓶饮料，你准备怎么选择，想一想。 引导学生发现应该通过计算比较三家商店的价格，选择便宜的商店购买。 师：为了更直观地比较不同购买情况下三家商店的价格，老师设计了一张表格。（贴出表格） 下面就请同学们口算到3个商店购买1小瓶果汁的价格。 学生汇报：红旗连锁2元，互惠超市1．8元，好又多2元 师：算得正确吗？那么，购买１小瓶果汁应该选择哪个商店？ 生：互惠超市。（师在1．8旁边贴五星） （3）买1大瓶和1小瓶果汁 师：如果购买1大瓶和1小瓶果汁，应该怎样选择商店？请同学们想一想，并在课堂练习本上算一算。看谁算得又对又快。? 生：红旗连锁10元，互惠超市10．8元，好又多12元 师：有没有不同意见？谁来说说你是怎么算出这个空的（指着红旗连锁的价格） 师：买1大瓶和1小瓶果汁，我们应该选择红旗连锁。（师在10旁边贴五星） （4）买3大瓶和3小瓶 师：如果购买3大瓶和3小瓶果汁，应该怎样选择商店？请同学们独立思考。 现在请同学们小组交流后合作解决这个问题。??? 汇报：红旗连锁30元，互惠超市32．4元，好又多28．8元 师：这个小组的计算正确吗？你们在计算过程中有没有问题？老师有一个问题，你们是怎么 算出到好又多买3大瓶和3小瓶饮料需要多少钱的？ 这次选择好又多（师在28．8贴五星） (5)发现规律 师：同学们真能干，都能根据需要合理地选择商店。通过刚才的购物活动，你有什么发现？ 独立思考后同桌说一说。 引导学生发现购买30元以下的饮料到红旗连锁或