多元智能开发与环境创设-参考资料 .doc

智力开发与环境创设 各位老师：早上好！咦？没反应？再一次。各位老师：早上好！（老师答：早上好！）呵呵！大家都在学前教育领域工作，必须是一个对生命有热情的人，因为我们对整个社会环境影响层面非常大。大家可以从自己的经验里面认识到：当一个人处于紧张状态的时候，你的各方面表现一定会失常。当你是一个热情的人，你懂得什么时候发挥你对别人的关心，或者适当地去表达你的喜怒哀乐的时候，你的人就会放得开。放得开，那你就是所谓的直心肠，你就没有太多心理负担，就不会想着“我这样笑会不会很不礼貌？”，“我说这句话会不会表现的太笨啊？”没有这些担忧，你的焦虑就能消灭，你也就能专心学习、专心生活、专心当你自己。我们从事教育工作的人一定要具备对自我生命发展负责的正确观念，这样我们才有能力去引导别人发展他们的生命。很高兴今天和各位聚在一起分享一些观念，我们今天的主题是“智力开发与环境创设”。 一、智力的概念 智力是什么？智力是解决问题的能力，是学习能力，是环境适应能力。跟知识一点关系都没有。打个比方，我们生活在某个城市，我们有水、有电、有房子可以住，有衣服可以穿，你只要有钱的话，吃喝玩乐都不愁。可是如果今天把你送到一个有钱买不了东西的地方，那你怎么办？你要想办法解决，这就是智力，和知识同样没有一点关系。不要认为智力就是高深的知识，智力是解决问题的能力，是学习力，是适应环境的能力。假如今天你在北极，冰天雪地，365天都是那么寒冷，而你想存活就要想办法捞鱼，而且要下到很深的海里，要不你就活不了，这时候你的智力就很重要，也就是你解决问题的能力、你的学习力、适应能力很重要。你要看爱斯基摩人是怎样去捞鱼的，他们不会直接下到海里（这样他们也活不了），他们有自己的方法，这些方法你学会了就能活下来，这就是智力。 我们今天学前教育要做的事情是什么？各位老师都在学前教育领域工作，我们要给孩子们的是什么呢——解决问题的能力，学习能力，适应能力。所以把这些能力培养好了，将来哪一天他去天涯海角，他都可以活得很好，他可以为我们民族争光。所以今天我们生活上点点滴滴靠的是智力，我们要给孩子的也是智力。老师们经历过许多的困难，一路走来，长成你今天的状态：拥有生活上、事业上、家庭上、人际关系上、、、等等大大小小的成功与成就，这些靠的就是你的智力，这些东西（解决问题的能力，学习能力，适应环境的能力）就是我们能给孩子们最好的东西。但是教法很重要，你怎么把它提炼成孩子听得懂的话、学得会的方法，这就是技术。你不可能用自己的经验或者用自己成人的语言直接嫁接过去，孩子学不来的，所以这个就是教学技术，是要不断练习和提升的。 二、怎样开发智力 大家清楚智力的概念了，我们来谈怎么样传递经验，怎么样开发？从科学和医学的角度来说，智力是怎么来的?各位老师可以想想看，今天的你为什么会变得如此有智力呢？为什么碰到问题你就能解决，这些能力怎么来的？刚开始每个人出生时，什么都不会，怎么过了数十年之后，你会的东西这么多呢？智力到底怎么来的？是从感觉来的。人一出生，身体的各种感官都具备了，虽然还不成熟。有哪些感官呢？比如眼睛、鼻子、耳朵、嘴、皮肤、你的身体的动觉等基本感官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、平衡觉等六种基本感官。靠这些感官接收到的感觉，传到大脑，大脑产生感知，整合以后形成概念，概念连结之后形成认知，而认知的延伸就是智力（感觉—感知—概念—认知—智力）。比方说你为什么会开车？一定是你幼儿时期开始，手脚、眼睛、平衡觉等受了锻炼，彼此之间具备协调运作的能力和对外界环境适切反应的能力，长大之后，车的知识、交通规则你也学了（建立认知），这些点点滴滴的条件累积到最后，车子给你的时候，告诉你哪是电源，哪是方向灯，什么都告诉你了，然后你自己动手操作了几次之后，你就会开了。所以不是说某个人（本来就）很会开车，而是他的身体智能被开发了，他的学习力强，他的智力高。这样的人想学什么就能学会什么。 智力从什么时候开始建立？从出生的时候就逐步累积了。所以，今天你有这样那样的能力，是因为你出生之后就开始接受环境的刺激，你的环境如果没有这些刺激，你今天就不会开车，为什么呢？可能小的时候，爸妈太宝贝你了，或者是对你太严格了，“你坐好啊”，“这不能动啊”，“那个坑你不能跳啊，会受伤的”，而你出于生命的本能，你想练自己的大小肌肉啊! 跳啊跳，结果自己受伤了，哭了。爸妈就把你抓起来打屁股，“不是叫你不准跳吗？你还跳？”其实她（他）心疼得很，可是她（他）还揍你，抑制你生命本能的行为，这个就是（成长）环境不足，它截断了你的学习机会，截断了你感觉统合的发展，这样长大以后，你就笨手笨脚，所以你要学车比别人困难，这里你就可以知道智力从哪里开始。所以你要教会你的孩子，建立很多很高的智力，从什么开始？感觉。而你怎么提供他感觉刺激呢？环