关于社会学专业实践教学改革的思考——以湖北民族学院科技学院为例.pdf

2014年 10月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) 0ct．2014 第 11卷 第 10期 OUnlalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences Vo1．11No．10 关于社会学专业实践教学改革的思考 — — 以湖北民族学院科技学院为例 李萌萌，刘伦文 (湖北 民族学院，湖北 恩施 445000) 摘 要 ：从社会学专业本身的性质和 目前的教学现状来看，进行专业教学改革一个最重要 的方向就是通过加强 实践锻炼来提高学生的专业能力。在开展实践教学的过程 中，我们首先应该是依据学校 自身的类型，来制定相应的 实践活动方案 ；其次 ，我们要依据学生的认知发展水平 ，在不同年级采取不 同的实践活动方式 ；最后 ，对实践教学活 动 的科学评价则是实践教学改革必不可少的环节。 关键词：社会学专业：实践：改革 一 、 引言 掌握基本的理论知识和社会研究能力 。社会研究的能力就是 在现代科学技术迅速发展的条件下。人类积累的知识量 我们所说的社会学的应用性体现。这也是实践教学要着重锻 越来越大 ，知识更新速度越来越快 ，国家建设和社会发展对 炼的，具体包括敏锐的观察能力、实证调查技能、社会 问题分 人才质量的要求也越来越高。在这样的时代背景下 ，如何提 析能力及较强的论文写作和语言表达能力 。而这些能力的培 升大学的人才培养质量 ．是值得人们思考的问题 。著名的 “钱 养 ，不仅需要理论的支撑 ，更需要实践能力的培养 ，也就是其 学森之 问”——为什么 中国的大学培养不出创新人才 ，同样 他学者强调的在教学过程 中注重实践。但是究竟如何进行实 也引起了人们 的思考 。在对这些 问题 的思考 中，中国的大学 践教学，如何提高实践教学的效果，如何评价实践教学的成 开始探索实施改革 的道路和方向。中国的社会学 。作为西学 果?下面结合前人 的研究及 自己的教学经验 ，谈一些看法 。 东渐过程中引入的外来学科，在中国的发展并非一帆风顺 ， 三、我校社会学专业教学改革的实践思考 社会学从开始引入到现在 ，一直都经历着边发展、边探索的 不同的高校类型在人才培养方式和 目标上是有区别的， 过程 。传统的社会学是属于一种弱职业属性的专业 ，Ill为了让 所 以在进行教学改革的时候 ，首要要在高校教育的目标下，依 这个专业能顺应时代潮流，适应社会发展的需要，很多学者 据学校 自身的类型和所拥有 的资源来制定相应改革方案。 都在高校教育改革的大背景下，积极探索着社会学专业教育 我国的高校可 以分为三类 。即研究型大学、教学研究型大 的改革 。 学和教学型大学。不同类型的高校 ，拥有 的资源是不同的，所 二、我国社会学专业教育的现状及 问题 以在人才培养方式上也应该有不同的侧重点。研究型大学的 就 目前社会学专业的人才培养方式来看。我们在理论教 人才培养应该更多的体现其科研成果和能力的培养；教学研 学方面有了很大的进步，开设的各种课程能让学生接受到系 究型大学的人才培养应该是知识面宽，应变能力强，综合素质 统的理论训练 。但实践教学相对较弱 。其他研究者 同样也强 过硬 的复合型人才 ；教学型大学承担着大众高等教育任务 ，更 调社会学专业教育改革的重点是要加强专业实践，只是强调 强调人才培养的通识性、专业性及社会适应性的兼顾；应在立 实践的方式不同。有的研究者强调课堂中的师生互动，加强 足教学中，培养适应社会发展需要的各类人才，嘲也就是注重 学生思维能力的锻炼 ，有的研究者强调通过参与课题或科研