2017版二年级语文下册 第三单元 第10课《月光下的琴声》教学设计2 冀教版.docVIP

《月光下的琴声》 教学目标：　　（一）、知识与技能：　　　1、学会认读本课的生字13个，会写8个。　　　2、理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。　　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。　　（二）、过程与方法：　　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。　　　2、运用已有的识字方法识字。　　（三）、情感、态度与价值观：　　　1、使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。　　　2、教育学生多观察小动物，爱护小动物。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.出示蜘蛛图。问：你对它有哪些了解？（引导说出织网、捉虫） 2.师：这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手。有一天，它正在森林里捉虫子，邮差送来了它太太的一封信。经它同意，我们一起来看看。 亲爱的: 你整天只顾在外捉虫子，也不管儿子。咱们的宝贝儿子不好好捉虫，竟迷上了音乐。你快想想办法吧！ 你的太太 x年x月x日 3.导入语：蜘蛛爸爸接到这封信很生气，决定回去看看。它最后是怎样处理的呢？ 二、初读课文。初识生字。 1.阅读线索：看看蜘蛛爸爸最后是怎样处理的。 识字目的：学生自己读课文,遇到不认识的字想办法弄清它的读音，把句子顺下来。（读准字音，读通句子） 反馈：用一句话说说蜘蛛爸爸最后做出怎样的决定？ 2.阅读线索：蜘蛛爸爸怎么会有这么大的变化？ 识字目的：和同桌一起走进这个故事，每人读一自然段，交替朗读。（正确、流利朗读。互相纠正字音） 反馈：简单说说是什么改变了蜘蛛爸爸的态度。 3.阅读线索：你认为蜘蛛爸爸是个什么样的父亲？ 识字目的：九名同学读课文，其他人听。发现普遍存在的识字问题，集体纠正。（声音洪亮地熟练朗读。） 反馈：说说蜘蛛爸爸是个怎样的父亲。 三、默读课文。感悟品析。 阅读线索：学生默读课文，通过词语、句子、段落感受琴声之美及爸爸对儿子理解之爱。（边读边画） (一)结合课文内容，理解、积累词语。 （根据学生对词语理解的实际情况灵活掌握。有针对性的指导“悦耳”、“山涧”、“拂面”。） （二）重点指导以下两部分。（随学生选择顺序出示学习内容） 第五段 （1）学生读文，感受文字之美。 （2）听音乐，从听觉感受悦耳的琴声。 （3）伴随音乐读文，感受文字表达的情感。 （4） 出示关键词试背课文。 蜘蛛爸爸信中的话。 （1）学生读文，感受爸爸那份浓浓的爱。 （2）蜘蛛爸爸不但给太太写了信，还有几句话要对儿子说。（借助课文插图出示，力争请一位男士读。）小蜘蛛听了会对爸爸说些什么？ （3）交流、反馈。全班交流，课下借课文插图写下来,欣赏别人的作品 。 四、读书中故事，感受身边亲情。 1.蜘蛛爸爸最终理解了儿子的做法，让我们高兴。一位小朋友因为去军训班和妈妈产生了不愉快，让我们去看看！ 2.展示学生作品。（其中包含要求认识的字） 妈妈送我去军训 妈妈常说我是她的宝贝，放假时却让我去军训班。听说那里不让休息，我和妈妈吵了一架。 可让我喜悦的是，在那里我竟见到了熟悉的小朋友。十几天的训练很疲劳，我却学会做一些简单的事情！ 现在我明白了妈妈的苦心！ 3.师：我想，同学们和这位小朋友一样，也和父母发生过类似的事情。说给大家听。 结束语：其实我们就生活在父母浓浓的爱之中。细细回味父母的每一次批评、教导；和父母的一次次争吵。你会发现，它包容着太多的关心与爱护。今天回去以后，把自己的心里话对爸爸、妈妈说一说，和父母增进了解，消除烦恼，感受那份来之不易的亲情。 第二课时 一、伴乐赏析课文。 请一位同学读课文， 全班共同欣赏、品析。 二、书写生字。 1.学生自学生字。要求：标注拼音，交流记忆字形的方法。分析易写错的字或笔画。 反馈：请学生读字音；展示易错字及笔画。 2.教师在田字格中范写，学生跟着书空。 （1）按字的结构学习生字。（便于学生掌握不同结构的生字在田字格中的位置） （2）为防止学生书写疲劳导致精力分散，采用多种书空形式交替运用：手指书空、鼻尖书空、下巴书空、脚尖书空、手掌书空等。 注：重点指导“能”、“疲”、“劳”、“架”、“简”几个结构相对复杂的字。通过书写让学生从审美的角度感受汉字的形体美，从而把字写好看。 3.利用课后写一写，留出充足的时间让学生在田字格中练写生字。为学生创造一个安安静静的写字环境。同时教师巡视，随时指导纠正生字错误和书写姿势。 4.展示作品。（展示优秀作品，树立榜样；展示进步作品，鼓励学生。） 三、游戏中巩固生字。 1.写字、猜字游戏。同桌互在对方后背上写字，看谁猜的对，猜的快。 2.说字、猜字游戏。同桌两人一人说本课中生字的笔顺，另一人猜字