刍议中职数学“课堂教学效率”的提升策略.pdf

刍议中职数学 “课堂教学效率’’的提升策略 ■裴会琴 摘要 ：面对中职数学教学效率低下的现状，必须采用有效 诱导，靠学生 自身积极主动的活动来实现教学 目标．平铺直叙 的提升策略——充实有效备课 、灵活设计教学过程 、不断激发 的讲述剥夺 了学生在通过思考后获得知识的成功感 ，并容易 学生学习兴趣 、合理应用教学方法． 使学生失去参与的热情 ，课堂变得沉 闷．因此 ，教师应在课堂 关键词 ：数学；教学效率 ；提升策略 中善用启发式 ，由浅人深 ，层层诱 引，最后让正确 的答案或结 作为一名 中职数学教师，每天面对数学学 习缺陷较 明显 论从学生的口中得 出．既牢牢地吸引住 了学生 的注意力，也活 的学生，要提升数学教学的效率，是一件艰难的事情．但不能 跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活 让课堂教学效率处在不理想的状态．笔者采取 了一些提升 中 用能力，收到好 的教学效果． 职数学 “课堂教学效率”的策略，经过多年 的探索与实践，主要 2．注重师生间的互动 总结为以下几点． 教师在教学过程 中应注意与学生间的交流 ，发现他们 的 一 、 全面抓好备课 疑难困惑，及时解释清楚．同时也抓住他们感兴趣 的活动或事 (一)备课时考虑教学内容充实 物，调动其积极性．师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮． 1．抓住重点难点 3．教学环节要过渡 自然 在教学中要突出重点，分散难点 ，抓住关键．具体要求是： 一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经 突出重点 ，即知识讲解抓住重点，课堂提 问体现重点 ，组织讲 过几个步骤．教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然 评不忘重点，练习安排紧扣重点，板书设计标 出重点，归纳小 衔接 ，力求做到水到渠成 ，不露痕迹．这样 ，一节课 的思路就显 结点出重点．分散难点 ：即首先要抓准难点，分析难点，创设各 得非常清晰，而学生的思维也不会 因某个教学环节 的突然 中 种情境分散难点，化难为易，促进学生思维 ． 断或突兀转折而打断，从而顺 畅流动 ，思维非常活跃 ，听众也 2．合理安排教学的顺序 就感到整节课是一个完美 的整体． 关于职高数学的教学顺序 ，一般在教材 中已经有所安排． 三、设法激发学习兴趣 但是教材 中设计的教学顺序是最基本 的，不可能太细．教学过 学生 的兴趣神经一旦被触发 ，他们 自然会在逼真的情境 程往往还要根据教材 的内在联系和学生的具体情况做更细致 中触景生情 ，见情思意．再充分利用 电教手段、直观教具 ，并常 的安排．教师在讲解 问题 的时候 ，应注意 由易到难 ，逐步加大 自戴假面具，变换各种人物角色，尽量做到可见、可触、可尝、 思维，课堂练习要结合所讲 内容，更应 由易到难，结论性的知 可闻，充分发挥学生多种感官的作用 ，鼓励学生的首创精神． 识应较多地通过学生观察、归纳、论证等活动而获得． 在学习分段函数时，可根据实际情况创设这样 的情景：我 3．要把数学教学和学生的生活实际联系起来 校距宁波砾社机场 55公里，根据宁波市出租车计价方法，请 把生活 中的鲜活问题 引人学习数学的大课堂，吸收并引 问乘 出租车最少需要多少车费?说明此时你 的 “打的”策略． 进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学 这个 问题一提出，学生先是一阵沉默，可能有的学生在想， 信息资料来处理教材、整理教材、重组教材 内容让学生感到生 难道 “打的”还有什么讲究吗?但是有乘车经历的同学首先打 活周围处处