初中生英语学习过程中的两极分化现象.pdfVIP

2014年第 10期 林 区教 学 No．10 2014 总第211期 TeachingofForestryRegion GeneralNo．211 doi：10．3969／j．issn．1008—6714．2014．10．026 初中生英语学习过程中的两极分化现象 闰 丽 楠 (绥化学院 外国语学院，黑龙江 绥化 152061) 摘 要：英语课程改革在我国初中教学中的全面实施，使得英语教学取得 了进一步的发展。但与此同时，一些 问题也开始出现，特别是英语学习过程中的两极分化现象越来越严重，成为教师教学中的难题 ，如何解决这一问题 变得尤为重要。基于此，就两极分化形成的原因、解决对策进行论述，以期全面提高初中英语教学质量。 关键词：初中英语；两极分化 ；原因；解决对策 中图分类号：G633．41 文献标志码：A 文章编号 ：1008—6714(2014)10—0051—02 负担。在英语学习中没有正确的学习动机，没有强烈的求 一 、 引言 知欲，一遇到问题就避开，并不去想如何解决。还有些同 进入21世纪之后，我国教育进行了广泛的教育改革， 学，他们的英语学习状态不能维持长久，当 自己情绪好的 新课标的实施 ，对英语教学质量的提高起到了十分重要的 时候 ，就多学一点，一旦遇到问题 ，他们就会产生 “不想 作用。在取得可喜成绩的同时，一些问题也陆续出现，如 学”的念头，没有持之以恒的心态，长此以往，这一部分学 教学进度赶不上 、学生 口语能力较差等问题一直存在 ，其 生就成 了英语的特困生。 中最为重要的问题是学生的两极分化现象，这已经成为初 此外，形成英语特困生的另外一个原因，就是学生没 中英语教学的难题 。 有正确的学习方法，导致他们不能掌握学习技巧，最终对 目前，两极分化现象在我国初 中英语教学中十分普 英语学习失去了兴趣。很多学生在学习英语时，没有长 遍 。有些学生在英语学习过程 中，能够积极主动地去学 性 ，懒惰 ，习惯于等待现成的学习成果 ，不愿意 自己去动脑 习，成绩较好 ；另有一些学生则对英语毫无兴趣 ，平时的学 思考 ，在课后 ，更不会主动地去进行复习与预习，对于那些 习都是在老师与家长的逼迫下进行的，缺乏学习主动性 ， 有难度的作业 ，也随便抄抄了事。还有的同学学习方法不 英语成绩也很差。本文将对初 中英语学习过程 中出现的 当，在课堂上总是低头记笔记，不能认真地听教师讲解，思 两级分化现象进行分析，找到其形成的原因，并提出相应 想总是集中不起来，因而课堂学习效果很差。这样的学生 的解决对策，希望能对初 中英语教学有所帮助。 虽然很勤奋，但是由于其没有掌握科学的学习方法，英语 成绩 自然不理想。学生 自己也困惑，明明很认真地学习英 二、两极分化的形成原因 语，但是成绩却始终没有提高，因此 自暴 自弃，不再努力学 两极分化问题的普遍存在，使得越来越多的教师与学 习，成了英语特困生。 校开始关注初中英语教学 ，如何有效地对学习差 的学生进 2．家庭和学校的原因 行矫正，成为最为棘手的问题 。要想解决两极分化这个问 家庭是学生学习的第二课堂，因而对学生的英语学习 题 ，找到其形成原因是至关重要的，只有找到了原因所在 ， 也有着十分重要的作用。调查发现，很多学生在家里学习 才能对症下药，事半功倍。其中有三个方面值得