初中美术教学中学生创造性思维能力的培养.pdfVIP

初 中美术教 学 中学生创造性思维能力 的培养 田文君 (渭源县老庄学校 ，甘肃 渭源 748208) 要做对社会贡献大的人 ，就要做有创造性的人 ，而创造性 杂、危险、困难的工作 ，让人类挤 出宝贵的时间、充沛的精力做 思维是人脑特有的功能 ，是人脑功能的最高表现。目前 ，“为创 更多、更有意义的事情 。 造而教 。为创造而学 ”的思想 已成为教学发展 的根本趋势。为 三、鼓励学生积极探索 。启发他们 的求异思维 了实现这样的教学 ，从教材说 ，要有挖掘学生创造性潜能的各 要培养学生 的求异思维，就要改变传统教学 中的陈规陋 种各样的要求 ；从教师说 ，要有发现学生创造性能力 的机敏 习．给学生足够 的思考时间和空间，鼓励学生大胆提 问、大胆 性 ．使学生仔细观察周围世界 ，在脑子 中积 累更多表 象 ，认识 探索、勇于质疑 。在问题解决过程 中。让学生合作探究，鼓励学 更多事物 ．发现创造 的价值 ，不断进取 。在美术教学中，为培养 生摆脱习惯性认识程序的束缚 。以新奇、异常、罕见、首创的思 学生的创造性思维能力 。我认为应该从以下几方面着手。 维探索题 ，建立评价标准 ，筛选 出最佳方案 。 一 、 激发 学生浓厚 的学 习兴趣 如 海《底世界》想象创作画，我让学生注意收集有关宇宙 、 美术教师如何培养学生 的学 习兴趣 呢?其实要让学生有 太空、探测器等 图片，把学生收集到的图片展示在优秀作业栏 兴趣 ．教师要有更浓厚 的兴趣 ，热爱所教学科 ，在承担教书育 里 ，让学生相互观看 ，从中得到启示 。然后师生共同讨论 ，探测 人 的职责时具备专业的教育能力 。要课前做到精心备课 ，熟练 器 、航天器 的外形和功能 ，让学生开展竞赛 ，看谁设计 出新颖 、 掌握教材 。在教学时设计合理的教学程序 ，创设出能激发学生 最先进 的探测器去海底遨游一番。这时我 出了几个题 目，让学 学习兴趣的课堂情境 ，把学生的被动情绪转化为愉快 、积极 、 生展开联想，从不 同角度探索，画出有个性的作品。学生的创 自觉的学习情绪，让学生成为真正的学习主人 ，利用课堂上愉 作欲很强 ，画面主题突 出，构 图恰到好处 ，学生运用头脑中储 悦 的学 习气氛培养学生 的创造性思维能力 ，从常规思考 中推 存 的一切信息充分挖掘创造潜能。 陈出新 ．有一种发明创造 的感觉 。当然课堂是灵活的、多样 的。 四、采用各种方法克服学 习中障碍 如让学生 了解更多人物表情时，我采取游戏教学方式 ：准备五 学生在学习中遇到障碍是避免不 了的，那么老师在设计 杯分别装有酸、甜、苦、辣、咸 的水 ，请五位学生上来 品尝，并让 教学时 ，必须具备正确 的有利于产生联想 的指导理论和有利 学生仔细观察。分别说出他们属于哪一种表情，为什么?学生 于创造性思维的充分活动 。根据学生不 同的学习兴趣 ．由浅 讨论得很热烈，这时我让学生直接用水彩笔在纸上画出你认 人深，挖掘他们的闪光点 ，对少数基础差的学生要耐心帮他 为最有趣 的两位 同学 的表情 。学生兴趣盎然 ，很快投入作画 ， 们 ，在关键处提醒他们 ，使他们有勇气画下去 。还有的学生可 这不 ．神态各异、表情有趣 的学生头像跃然纸上 ，使课堂教学 用鼓励 的语言，如 “你作画方法对的，略注意某一点就更好”、 真正成为学生欢乐认识兴趣 的场所 。为 了使他们有新 的发 “很好 ，就这样 画下去”、“构图不错 ”等 。逐渐培养他们 的 自信 现 ．教学 中教师应努力创设 “和谐 的情境 ”。激发学生 的好奇 心 。注意经常 向学生提供新素材 、新刺激 、新观点 。以清除思 心和对某一知识产生亟待解决的心情 ，从而唤起其强烈的创 维定势 。如 《美丽 的鱼》一课 ，首先从欣赏色彩美 、形式美开 造动机。 始 ，分析讲解手法各异的