分析《体验式习作教学研究》中期报告.doc

　　分析《体验式习作教学研究》中期报告 分析《体验式习作教学研究》中期报告 导读：体验式习作教学研究_________尚校聚_____________课题主持人陈延强课题组成员尚校聚黄社景牛素婷黄炎利李飞宋建武主持人工作单位洛龙区第七实验学校_________报告日期_2012年6月______________《体验式习作教学研究》中期报告一、课题研究工作主要进展情况我校从2011年12月份开始，结合 洛阳市基础教育科研课题 中期报告书 学 课 科 分 题 名 类 小学语文___________________ 称 体验式习作教学研究_________ 尚校聚_____________ 课 题 主 持 人 陈延强 课 题 组 成 员 尚校聚 黄社景 牛素婷 黄炎利 李 飞 宋建武 主持人工作单位 洛龙区第七实验学校_________ 报 告 日 期 _2012 年 6 月______________ 《体验式习作教学研究》中期报告一、课题研究工作主要进展情况 我校从 2011 年 12 月份开始， 结合学校工作实际， 正式申报了 《体 验式习作教学研究》这一课题，在得到了洛阳市基础教育科学研究所 批准立项后， 举行了开题仪式， 并全面地展开了课题研究的各项活动。 全体课题组成员认真学习课题实施方案，拟定了切实可行的措施，确 定了实验研究的目标、主要内容和工作思路，并讨论了研究的重点、 难点以及突破口，按照计划有条不紊地开展研究工作，并且取得了初 步成效。 在具体的课题研究过程中，我们主要从以下几方面具体展开的： （一） 进一步明确课题分工。 尚校聚负责课题的整体规划、理 论研究与组织实施。 1、 由尚校聚、陈延强、宋建武加以论证理论依据和实施策略， 具体分解研究内容和方法步骤。 陈延强（中学高级教师， ） ：课题申报，组织协调，过程督导，组 织专家成果鉴定。 尚校聚（小学高级教师，河南省骨干教师） ：课题确定，制定方 案，负责课题日常工作安排，实证研究。 黄社景（小学高级教师，洛阳市骨干教师） ：负责课题组日常工 作安排落实，实证研究，收集资料。 宋建武（小学高级教师） ：课题组核心成员，开展实证研究，积 累资料并及时整理总结。 牛素婷（小学高级教师） ：课题组核心成员，开展实证研究，积 累资料并及时整理总结。 黄炎利（小学一级教师） ：课题组核心成员，开展实证研究，积 累资料并及时整理总结。 李 飞（小学一级教师）：开展实证研究，资料收集，总结汇总。 2、 尚校聚、李飞、宋建武撰写阶段研究成果。 3、 全体课题组成员实施具体的研究工作，根据反馈信息适当 调整研究方案全体课题组成员实施推广，完善研究成果。 为了保证课 题的规范进行和理论层次的提升， 我们特聘洛龙区教育局教研室莫继 峰老师和吉志峰老师做理论协调与研究指导。 （二）进一步明确课题研究思路。 为此我们进一步探讨了本课题 的理论基础、研究方法、实施方案，统一了思想、达成了共识。 又制 定了流程和日程安排。 深入细致地进行落实研究。 1.对学生习作心理和习惯进行科学的问卷调查， 对教师和家长进 行座谈调查，找出作文教学中存在的问题，然后有针对地设计课题研 究方案。 做到有的放矢，目标明确。 2.课题组教师积极学习新课程标准，学习教育科学理论，撰写学 习笔记，定期交流学习心得，以提 3 分析《体验式习作教学研究》中期报告 导读：课实践体验，查找资料，酝酿初写，家长初评，教师初步把关，在下节课展示，读、评，说，议。把作文过程拉长，改变了原来应付式作文，学生言之无物，作文干吧无味，是作文课堂变成了个性飞扬的演讲会、故事会、研讨会、展示会。习作成了学生体验生活、体验社会、体验人生的广阔平台。5.突破学校教育的局限，通过亲子作文和社区服 高研究者素质，提高研究水平。 3. 重视学生的阅读体验和写字体验。 语文课程标准对听说读写 的要求是密不可分，水 融，互相促进。 要提高习作水平，阅读和 写字教学时必不可少的前提。 我们每天上午 7 点半到 8 点钟是阅读时 间，下午 1 点半到 2 点钟是写字时间。 有计划，抓落实，勤总结，效 果好。 4.积极落实学生日记习作积累体验。 实验班级在课题组组织下， 坚持每天记日记。 教师及时批语评价，适时展示，总结提高。 不断积 累，通过写小作文，为作文写作积累材料，做好“练兵”。 5.以课堂教学为突破口，以语文高效课堂新模式授课，变原来的 当堂完成为课前布置，学生酝酿思想，口头说作文，下课实践体验， 查找资料，酝酿初写，家长初评，教师初步把关，在下节课展示，读、 评，说，议。 把作文过程拉长，改变了原来应付式作文，学生言之无 物，作文干吧无味，是作文课堂变成了个性飞扬的演讲会、故事会、