发挥学员主体作用，培养学员的自学能力.pdfVIP

2014 7匾殛 嘲 发挥学员主体作用，培养学员的自学能力 文／江鹭 摘 要：本文就射击教学过程中如何发挥学员的主体作用，培养学员的 自学能力，充分调动学员的学习积极性、主 动性、创造性，是提高轻武器学习效益的关键，谈几点认识。 关键词：学员；主体作用；自学能力 在任何教学中，都离不开教员的 “教”和学员的 “学”。教员在教 矫正，始终保持高昂的学习热情。如有的学员在人校前就爱好射击运 的过程中起主导作用，而学员则在学的过程中起着关键的主体作用 ，如 动，入校后应及时把它迁移到训练中去。类似地 ，学了一种武器的第一 果没有学员的 “学”，教员的 “教”就无从谈起。因此，本文就射击教 练习，就可把它迁移到另一种武器的第一练习中去 ，只要把其中的不同 学过程中如何发挥学员的主体作用，充分调动学员的学习积极性、主动 点稍一讲解 ，便可理解、接受和操作，从而提高了学习效益。 性、创造性，是提高轻武器学习效益的关键，谈几点认识。 三、重视发展智力，培养思考能力 一 、 增强参与意识，端正训练动机 在轻武器射击教学中，如果能使学员的脑子处处、时时勤于思考， 要想发挥好学员的主体作用，首先应增强学员的参与意识，端正其 那么其主体作用就能得到充分发挥。因此，在教学过程中，一定要想方 训练动机，这是发挥学员主体作用的基础和前提。 设法培养学员爱思考的习惯，让爱思考的学员多思、会思。这是发挥学 第一，在实施教学前，要全面了解学员的学习基础。首先要向学员 员主体作用的最终 目的。 讲明学习的内容、意义，了解学员的基础、接受能力和对本课的态度 ； 第一，射击理论要精讲。射击理论哪些内容精讲、哪些内容 自学， 其次要对骨干讲明注意事项和基本要求。只有全面了解学员内在要素， 要精心安排。凡 自学可弄懂的内容不讲 ，使学员 自己从中悟出道理，精 才能根据客观环境的变化，掌握学员动机变化的规律，及时做好引导工 讲又不等于少讲，而是抓住重点、难点和关键，力求做到利用教员的 作，促进学员积极动机的产生和发展。 讲，诱导学员积极地去思维，并善于设疑问难 ，提出一些使学员 “跳一 第二，在实施教学中，要进一步了解学员的思想动态。一是与学员 跳能摘到果子”的问题，那么，学员的主观能动性便会得到充分的发 队干部经常碰头，了解学员的思想情绪；二是与骨干经常研究，掌握学 挥 。 员的学习兴趣；三是与重点人经常谈心，摸准产生 “挫折心理”的原 第二，武器常识要诱导。步兵轻武器，各部机件的名称、用途及其 因。从本质上了解所训人员的内在心理面貌，对其行为有深刻的认识和 分解结合的动作，都大同小异，学了一种武器的常识，其它武器常识的 正确的评价，以提高学员训练的自觉参与意识。 学习，就不必一一叙述，在教员的指导下启发学员 自己弄懂，比教员直 第三，在讲授内容时，要注意说明所学内容的实用性。这是端正学 接讲的记得牢，效果好。 员训练动机的有效方法，也是发挥学员主体作用的起点。如学习 《弹道 第三，射击预习要多思。 “学起于思，思源于疑” 多想，主要是指 及其意义》这一课，对于一名指挥官来说 ，可以正确地布设火器，灵活 学员根据武器性能特点，积极地去探幽寻微；针对 自己存在的问题，动 地组织火力。对于一名射手来说，可以熟练地使用手中武器，提高射击 脑筋、想办法，克服之，培养学员 自已解决问题的能力。如八一式 自动 准确度。 步枪的据枪动作，学员往往由于最后一步下塌不到位而使射弹散布增大 二、讲究方式方法，激发学习兴趣 甚至造成脱靶的现象，教员针对这一问题 ，应帮助学员分析毛病的形成 有了兴趣 ，学员就会产生吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们 原因及其危害，使他们 自已去体会外在的动作、内在的感觉 ，以