和谐互动,绽放精彩——小学英语教学方法探微.pdf

和 谐 互 动 ， 绽 放 精 彩 小学英语教学方法探微 潘丽梅 (泉州市丰泽区第六 中心小学，福建 泉州 362000) 摘 要 ：小学英语是入 门教学 ，教师应不断探索，创设高 theweatherliketoday?”学生答 ：“It’Ssunny．”W“hatasunnyday! 效的教学情境 ，调动学生英语学习的积极性，鼓励学生 自主学 Yes．thesunisverybright．”让学生在本上画一个太 阳，下面画 习、合作交流 ，让学生感到学英语有用途 。加强师生互动 ，能使 一 个满头大汗的人 ．教师说 ：“ThisisMr．Brown．Heisveryhot．If 课堂教学绽放精彩 ，魅力无 限。 hewantstobecooler．hehastowearlessclothes．”“IsMr．Brown 关键词 ：小学英语 和谐互动 绽放精彩 feelcoldnow?”学生说 ：“No．heishot．”让 同桌互问：W“hatdoes hehavetodoifhewantstobecooler?”答 ：“Hehastowearless 小学英语教学是一门语言艺术 。语言是无止境的，需要教 clothes．”运用简笔画师生互动 ，学生敢想 、敢说 、敢质疑 ，放飞 师不断探索、实践。新课改背景下的小学英语教学是师生互 了学生的梦想 ，为学生营造 了想学 、乐学 、会学 的氛 围，收到了 动 、教学相长的过程 ．要注意激发学生对英语学 习的好奇心 。 事半功倍 的课 堂教学效果 。 关注学生情感 ，营造宽松、愉悦、民主、互动 的教学氛 围；改善 2．营造愉悦氛 围．演绎精彩课堂 师生关系，创新教学设计 ：倡导学生寻找积极主动、勇于探索 2．1情境表演 ，享乐英语。 的学 习方式 ，提高创新思维能力 ，给学生思维插上想象的翅 小学英语教材 中大多是 声情并茂 的小故事 ，教师 可引导 膀 ．让学生翱翔在英语知识的天空中．打造高效课堂。 学生 用表演 的形式理解课文 ．这 样能化抽 象为形 象 ，突 出重 1．创设高效情境 。师生和谐互动 点 ．突破难点 。表演是进行英语教学互动 的一种有效的手段 ， 1．1巧设 悬念 ．做好铺垫 可以同桌表演 、小组表演或者全体表演等 ，也可以进行课文对 课堂导入是小学英语新课教学 的重要环节 ，是新课 的序 话表演。情境表演能使学生脑 、眼、耳 、手 、1：3等多种器官同时 幕 。悬念能使小学生产生急切的期待心理，能激起小学生探究 接受刺激 ．促进思维创新 ．激发学生 的内在学 习动力 ，使学生 英语新知的浓厚兴趣 。悬念导人是教师根据教材 内容的需要 在玩中学 、学 中玩 。如：在教学 “感叹句”时，教师表演，}【_j手敲击 故意设置的疑问，从 引发学生追根求源 的心理 ，激发英语学习 石头 ．然后手特别疼痛 ，捂着手皱着眉头说 ：“Whatahardstone／ 的兴趣 ，使课堂气氛活跃。俗语说 ：良好的开端是成功的一半 。 h0wharditis!”教师再做吃香甜蛋糕的样子 ，开心地说 ：W“hat “疑”是学生英语学 习的起 点，有 “疑 ”就有 问，有 问就有 “究”。 asoftcake!”“H0wsoftitis!”在让学生对感 叹句有初步的认识 教师要抓住小学生的内心 ，引发小学生追根求源 的动机 ，激发 后 ，教师再表演吃苦瓜 、饮蜂蜜和喝辣椒等生活 中的情景 ，让 学 习英语的兴趣 ，利用 已有知识解决 问题 。如 ：在学习外研版