国外高考制度改革经验启示：重视高校自主权.pdfVIP

2014年第 5期 ·域外传真 · 涪数外学 ● ● ● I ；国外高考制度改革经验启示：重视高校自主权 ● ， -◆ 一◆ 0◆ 0◆ 0◆ ◆ 0◆ 。◆ 。◆ ◆ 。◆ 。◆ 。+ 。◆ 。◆ ’ ◆ ．-,it- 。◆ 。◆ - ◆ -． - 统一考试是保证客观公平的基石 法国的业士考试分为很多专业类型，与中学的学业结 同中国学生一样，多数国外高中生上大学也要踏上 构相联系，总体上分为普通、技术、职业三种，每类考试还细 “高考”这座 “独木桥”，通过参加入学考试获取入学机会。 分为多种序列，包括必考科 目、专业科 目和 自选科 目。印度 各国高考千差万别，尤其是对是否统一进行 “高考”做法不 高考类型也很丰富，医学、理工、工程技术院校都开设单独 一 ，有的国家主张 “放”，允许各个高校 自主招考；有的国家 的考试项 目，类似于同类型大学的联考。 坚持 “收”，由政府或社会机构组织全国统一考试。比较而 实际上，自主招生的高校都有 自己的选拔制度和入学 言，“放”与 “收”各有利弊，统一考试可比性强，更能体现公 标准，学生的学习能力是学校作出录取决定的主要依据。 平 、公开、公正；高校 自主考试则体现了高校办学的差异性 当今世界教育发达国家无不重视素质教育，普遍将高中学 和招生个性化要求，但也可能成为滋生腐败和舞弊丛生的 业水平考试和综合素质评价作为高校招生录取的依据和 温床。为了扬长避短，许多国家采取统一考试与 自主考试 参考。 相结合的模式，在保证高考客观公平的前提下，回应和满足 英 、法、德 、日等国的考试科 目除了统一的必考科 目 高校 自主招生的主观需求。 外，还有很多 自选考试科 目；除了笔试外，增加了小论文、面 欧美国家过去一直强调高校 自主招考，近年来则逐步 试 、口试、实验等方式，考试内容则是将知识和能力的考查 加强了政府对高考的控制力度和统一管理。美国虽然没有 相结合。 政府组织的全国统一的大学入学考试，却有着社会服务机 美国的SAT是一种典型的以能力考试为中心的测验， 构组织，并组织绝大多数高校认可的标准化大学入学考试， 题 目可谓千奇百怪，这无疑有利于打破死记硬背的弊端，激 主要有学术评估测验(SAT)和美国高校测验(ACT)N种，SAT 发学生的想象力和创造性思维。同时，美国学生高中阶段学 就是人们常讲的美国“高考”。 业成绩综合指标(GPA)~N要比SAT或ACT更被大学所看 英国政府从上世纪八十年代开始实行全国统一的中 重。此外，推荐信、课外活动、特殊技能和获奖证明等也都属 等教育普通证书(GCSE)考试，通过 GCSE考试的学生还必 于美国大学入学申请的审查内容。韩国高校也增加了志愿 须参加普