北京市2016年高考二轮复习历史试题分类汇编（专题11 近代中国的新民 主义革 命）.docVIP

北京市2016届高考二轮复习历史试题分类汇编 （专题11　近代中国的新民主义革命） 本资料包括41选择题和6道非选择题，整理了北京市海淀区、朝阳区、西城区、东城区、丰台区、顺义区、昌平区、怀柔区、通州区及部分重点学校2015年10月份以来期中、期末、综合素质检测、模拟等各类考试的历史试题，按照专题分类汇编而成，解析详细，排版工整，是2016年高考考前50天练习的辅助资料，能够帮助学生更好地理解题意，提高答题的技能。 一、选择题 1．(2016·精华学校3月联考·18)下表摘引了一部关于某支人民军队传记的目录。根据所学判断，表中空白处应该是(　　) A．“国共破裂，武装反抗”　　　　　B．“强渡长江，将革命进行到底” C．“星星之火，井冈山会师”　　　　D．“平型关大捷，驰骋敌后” 【知识点】抗日战争 【试题解析】“国共破裂，武装反抗”指的是1927年国共首次合作失败，中共独立领导武装斗争反抗国民党反动统治，而表中“红军主力保卫中央苏区”应该指的是1931年到1934年反对国民党“围剿”，故A项错误；“强渡长江，将革命进行到底”指的是1949年4月21日开始的渡江战役，它应该在表格中“挥师入关威震平津”对应的平津战役之后，故B项错误；“星星之火，井冈山会师”指的是1927年夏到1928年春的井冈山斗争，也在表中“二”之前，故C项错误；“平型关大捷，驰骋敌后”指的是1937年卢沟桥事变后国共合作进行的太原会战，在表中“艰苦奋斗，率先达到陕北”对应的1935第一次长征会师之后和“十六”对应的1949之前，故D项正确。 2．(2016·通州摸底·13)某一事变后，中国已不是过去的政治格局了。对抗多年的国共两党，终于公开和解，就达成抗日统一战线开始了谈判。这一历史事件是(　　) A．九一八事变　　　　B．七七卢沟桥事变 C．西安事变　　　　　D．蒋介石“庐山谈话” 【知识点】抗日战争 【试题解析】九一八事变，日军侵占中国东北三省，国民党对日妥协退让，国内对中共加紧“剿匪”，故A项错误；七七卢沟桥事变，日本全面侵华，加速了国共两党正式合作，故B项错误；西安事变，中共从民族利益的高度出发，协调不同方面的矛盾，促成了国民党停止内战、共同抗日，标志着抗日民族统一战线的初步形成，故C项正确；蒋介石“庐山谈话”发生于七七事变后，公开表明国民政府的抗日立场，促成了抗日民族统一战线的正式形成，故D项错误。 【答案】C 3．(2016·通州摸底·12)1924至1927年是中国近代历史的一个重要阶段，在此期间出现了全国性的革命高潮。这一阶段发生的重大历史事件不包括(　　) A．第一次国共合作　　　　B．中华苏维埃共和国成立 C．八一南昌起义　　　　　D．北伐战争 【知识点】国民革命 【试题解析】第一次国共合作开始于1924年，结束于1927年，故A项错误；中华苏维埃共和国建立于1931年，故B项正确；南昌起义发生于1927年，故C项错误；北伐战争开始于1926年，中断于1927年，故D项错误。 【答案】B 4．(2016·海淀零模·17)国民党编写的战史对于某阶段战略失误做出如下检讨：当时的战略观念“系以扩大占领地域为目的，故平均使用兵力，同时向多方面发展……此为战略构想上的最大之失误”。这次“战略失误”后，国民党(　　) A．邀请毛泽东赴重庆谈判　　　　B．撕毁政协会议协议挑起内战 C．对解放区发动全面进攻　　　　D．重点进攻山东和陕北解放区 【知识点】解放战争 【试题解析】“系以扩大占领地域为目的，故平均使用兵力，同时向多方面发展”符合1946年国民党发动的全面进攻，这次“战略失误”后，国民党发动了对山东和陕北解放区的重点进攻，邀请毛泽东赴重庆谈判是1945年，撕毁政协会议协议挑起内战和对解放区发动全面进攻不符合史实，选择D项符合题意。 【答案】D 5．(2016·西城一模·17)毛泽东认为，要实现无产阶级对新民主主义革命的领导权，关键在于解决好占中国人口80%以上的农民的问题。中国共产党的下列措施中，能够体现这一思想的是(　　) A．在农村开展土地革命，实现耕者有其田　　　　 B．建立农业生产合作社，对农业进行改造 C．发起人民公社化运动，提高土地公有化　　　　 D．实行家庭联产承包责任制，解放生产力 【知识点】国共十年对峙 【试题解析】中共在新民主主义革命时期实行土地革命，废除了地主土地所有制，实行耕者有其田，调动了农民参加革命的积极性，保证了无产阶级的革命领导权，故A项正确；对农业的社会主义改造、人民公社化运动、实行家庭联产承包责任制都是新民主主义革命胜利后中共进行社会主义经济建设的措施，故B.C.D项错误。 【答案】A 6．(2016·丰台期末·17)下图是中国共产党领导的人民解放军队某一时期戴过的帽子，它可能见证了(　　) A．南昌起义