沁园春 长沙2专用课件.ppt

沁园春·长沙 词 又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。 词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。 今天学习的课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名 注音 橘子洲 百舸 怅寥廓 曾游 峥 嵘 方遒 浪遏飞舟 声咽 写作背景 1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。 自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。 1918年4月，与何叔衡等同志创立了新民学会。 1919年起，他先后在长沙修业小学、第一师范附属小学等校任教。“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。 1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。 1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委并任书记。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。 1925年春，他回湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作 诗歌分析 “意象”：是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合。 “意境”：则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 学习活动 ： 1、找出上阕的意象。 2、分析意象的特点。 3、说说上阕写景的特点。 4、运用联想体会作者表达的情感。 理清思路 找出显示思路的关键词 立——看——怅——忆——记 说说内在联系 记游——观景——议论——联想——抒情 根据思路背诵 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？ 起承接过渡作用。 一般地，分上下两片的词，其下片首句又称过片，起过渡作用。 词的上下片写法上也有分工，常常上片写景，下片抒情。 本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。 “忆”的是何内容？具体表现在哪些句子中？由哪个字统领？表现了何思想感情？ 忆的是往昔“峥嵘岁月” 具体表现在中间七句，由“恰”字统领。作者选用典型事例，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动形象地描绘出来。 如：精神面貌-------“书生意气，挥斥方遒” 活动和志趣 -------“指点江山，激扬文字” 蔑视权贵的思想------“粪土当年万户侯” 形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛及战友们以天下己任，蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。 品读最后三句 诗人描绘了怎样的情景？ 当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。 用了什么修辞方法？用了什么手法？有何作用？ 设问结尾，采用了象征手法，运用了大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，表达了立誓振兴中华气概豪情，表现了革命家的英雄气概。充满了浪漫主义色彩。 * * jú gě liáo céng zhēng róng qiú è yè