江苏省2016年高考二轮复习历史试题分类汇编（专题26 中外历史人物评说）.docVIP

江苏省2016届高考二轮复习历史试题分类汇编 （专题26 中外历史人物评说） 本资料收集整理了江苏省各地市及部分重点学校2015－2016学年度期中、期末、模拟、学业等各类考试的历史试题，按照知识点顺序分类汇编而成，是考前50天复习练习重要的辅助资料。 1．(2016·江苏南京、盐城二模·25)(10分)【中外历史人物评述】 近代科学之父牛顿勇于创新，对推动社会发展做出了杰出贡献。阅读下列材料： 材料一 规则Ⅰ 寻求自然事物的原因，不得超出真实并足以解释其现象者。…… 规则Ⅲ 物体的性质，它们既不能被增强又不能被减弱，并且属于所能做的实验中所有物体的，应被认为是物体的普遍性质。…… 规则Ⅳ 在实验哲学中，由现象归纳得出的命题，在其他现象使这些命题更加精确或出现例外之前，都应被视为完全正确或基本正确的，而不管相反的假设。…… ——牛顿《自然哲学的数学原理》 材料二 随着文艺复兴的深入发展，人性从上帝重新回归到人本身。但文艺复兴时代的“人性”主要是指人的情感、意志和人格等自然本性。……到17、18世纪，英国知识界围绕三个重大思想主题进行了知识体系创新。这三个思想主题是：第一，宇宙和物质世界的本质和支配法则是什么？第二，作为人类社会核心组织的国家和政府的起源、范围和目的是什么？第三，人类知识的起源、范围和限度是什么？ ——摘编自邓云清《思想的时代——牛顿、洛克的思想及其生成》 材料三 科学技术除了是对客观世界的系统认识，是正确世界观、认识论和方法论的基础之外，同时也是技术与管理创新的基础和源泉，是先进文化的重要组成部分，是人类生存与发展以及人与自然和谐相处的基石，是人类文明可持续发展的动力。 ——路甬祥《全面认识科学的价值及其时代特征》 请回答： (1)据材料一并结合所学知识，指出牛顿的创新成就。(2分) (2)据材料一指出材料二中，以牛顿为代表的英国科学家深度诠释的思想主题。结合所学知识，从政治和思想文化两个角度，分析英国知识界“三个思想主题”生成的原因。(5 分) (3)据材料三的观点，结合所学知识，说明牛顿创新成果的历史影响。(3分) 2．(2016·江苏苏锡常镇一模·24)B【中外历史人物评说】(10分) 甘地是印度民族解放运动中传统主义的代表，他理想中的社会是建立在印度文明并由手纺车、犁和印度哲学构成基础之上的真理和非暴力社会。阅读下列材料： 材料一 甘地的非暴力常说正是以印度教神学和伦理观为基础又结合现实需要的一种民族主义斗争学说；它的浓重的宗教色彩和“坚持真理”的斗争方法，对广大的印度民众有极强的号召力和吸引力，因此对发动民众投身民族斗争起了巨大的推动作用。另外，再加上甘地本人高尚的人格、苦行僧式的生活方式、处处深入群众、身先士卒的模范行为，就更使广大下层群众对他的学说和信仰深信不疑。……甘地把他的非暴力原则看作是神圣不可动摇的，因此他宁愿停止不合作运动，也不允许群众破坏他的“非暴力”原则。 ——朱明忠《甘地的非暴力主义及其影响》 材料二 甘地主义通过借助于绝对真理和不合作主义者最高的自我牺牲，调和了其政治意识形态中的乌托邦方面与实际方面之间的矛盾。它已经从一种对现存政治状况的激烈而有力的道德批评中获得了力量。最终，甘地主义通过避开政治，挽救了甘地主义的真理。……国大党政治家们公开宣布，甘地把非暴力当作信条和原则，国大党只把它看作策略。 ——(印度)帕尔塔·查特吉《民族主义思想与殖民地世界——一种衍生的话语？》 请回答： (1)据材料一，指出甘地“‘坚持真理’的斗争方法”是什么？这种方法在发动民众的斗争中产生了怎样的影响？(4分) (2)据材料二并结合所学知识，指出甘地在实践中如何调和“其政治意识形态中的乌托邦方面与实际方面之间的矛盾”？这些实践体现了甘地怎样的斗争精神？(4分) (3)综合上述材料，指出国大党在领导印度民族独立中对甘地主义进行了怎样的取舍？(2分) 3．(2016·江苏泰州一模·25)(10分)【中外历史人物评说】在美国人心中，华盛顿这个名字带有神圣的意义。他被视为“战争中的第一人，和平中的第一人，同胞心中的第一人”。阅读下列材料： 材料一 现在，我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台。……在它(大陆会议)的命令之下，我奋战已久。我谨在此交出委任并辞去我的公职。——1783年12月华盛顿辞职讲话 材料二 我们对待外国应遵循的最高行动准则是在扩大我们的贸易关系时，应尽可能避免政治上的联系。……欧洲有一套基本利益，我们则没有，或关系甚疏远。因此欧洲必定经常忙于争执，其起因实际上与我们的利害无关。因此，在我们这方面通过人为的纽带把自己卷入欧洲政治的诡谲风雨，与欧洲进行友谊的结合或敌对的冲突，都是不明智的。 ——摘自人教版《中外历史人物评说》 材料三 我们位于隔离和遥远的位置，这要求我们并使我们追寻