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　　研讨初中化学论文初中化学论文 研讨初中化学论文初中化学论文 导读：高学生的探究式学习能力,让学生感到学习是一种快乐,主动学习更是一种荣耀,从而形成一种良性的学习氛围。很多老师都会对学生的良好学习方式或习惯加以表扬,这对学生学习兴趣有很大的激发作用,这些老师的行为值得我们鼓励和推广,当然老师的表扬面应该加以扩大,不应只表扬好的,而应将更多的表扬投放到“变好”的同学身上 化学教育中探究性教学对策分析探究式学习主要是在教师和学生之间形成一种科学研究的氛围, 使学生自主的选择生活中遇到的各种与研究有关的课题,并在教师的 适时引导下,运用科学研究方法,对自己所选定的专题进行自主的研 究和探索。 在这一自主学习的过程中培养学生的创造力、创新能力以 及发现、分析和解决问题的能力。 这种学习方式可以弥补传统教育模 式所造成的学生单向的接受知识的应试学习方式,改变教师的授教方 式以及对学生学习成绩的评价方式。 探究性学习重在对学生自主性以 及实践等能力的培养,无论是在学生动手能力还是在学习能力上都有 很大的帮助。 因此,各高校在化学教学中也都重视对这一教学方式进 行探索并付诸实践。 但是对于目前社会对各种人才能力要求的提高, 探究式学习还应当得到一定的加强。 1 探究式学习在高校化学教育中的应用现状 目前高校化学教师在实际教学中对探究式学习的应用主要集中 在以下几个方面。 一是在帮助学生发现问题,从而确立研究专题上, 主要是通过教师提出一些引起学生质疑和寻求答案的问题,从而激发 学生的学习热情。 例如在讲解有关脂类物质代谢的问题时,教师可以 通过联系生活中的一些例子如糖尿病人为什么较容易发生酮症酸中 毒的现象,这一问题可以在学生对基础知识进行巩固性掌握的基础上, 在教师的引导下进一步对糖和脂类物质代谢之间的关系进行探究,从 而形成一个有意义的探究方向。 二是很多老师都已注意到了高校化学 的教学内容可以在很大程度上提高学生的自主探究式学习能力,对此 老师们根据教学内容对自编教材进行了相关的修改,化学课的教学内 容涉及到生活的很多方方面面,比如铁皮的生锈“,酒香四溢”,这些 现象我们只能看见表象,却很难在生活中看见“自然之手”,根据学生 对此的好奇,很多老师在教学的教程中加入了课堂发现等环节,学生 可以将自己在生活中发现的与教程有关的现象加以提问,然后对学生 的提问进行系统的解释和分析,进一步激发学生发现问题和研究问题 的潜能,默化潜移地让学生形成探究式的学习能力。 三是通过激励措 施提高学生的探究式学习能力,让学生感到学习是一种快乐,主动学 习更是一种荣耀,从而形成一种良性的学习氛围。 很多老师都会对学 生的良好学习方式或习惯加以表扬,这对学生学习兴趣有很大的激发 作用,这些老师的行为值得我们鼓励和推广,当然老师的表扬面应该 加以扩大,不应只表扬好的,而应将更多的表扬投放到“变好”的同学 身上。 四是对于课堂讨论的氛围的营造上,为了营造一个积极、互动 的谈论环境,同时也可以对当前各种信息获取渠道的有效利用,教师 多注重鼓励学生通过互联X等方式对各种化学信息进行及时和多渠 道的掌握和搜集。 有调查研究结果表明,心理顾虑是课堂教学活动中 学生不谈探讨研究问题的主要因素,因为怕自己提问错误、 回答错误、 做事错误而受到老师的责罚或同学的嘲 3 4 研讨初中化学论文初中化学论文 导读：校化学教学任务的一系列教学思想、模式和方法。要达到这样的教学目标,就需要教师在化学教学中首先有意识地培养学生提出问题的能力。在此,探究式教学策略本文提供以下几种参考。2.1注重兴趣的培养,在生活中完成化学现象的观察人最大的主观动力源就是兴趣,通过兴趣的培养可以让学生自发自觉自愿的探索化学科学。如 笑,这种思想包袱是课堂氛围 最大的敌人。 由于化学与实际生活联系比较紧密,所以还需要通过对 生活现象的多观察、调查和实验等方法来获取信息[2]。 在高校化学 教育中加强探究式学习的对策所谓的“探究式学习”,简言之,就是老 师不单纯向学生灌输知识,而是有意识地调动学生的主观能动性,从 而使学生在掌握知识的同时,思维得到了训练,更重要的是能使学生 适应高度信息化的未来社会。 化学是一门建立在实验基础上的学科, 其发展过程本身就蕴藏着丰富的“探究式学习”素材。 我们的教学关 键在于如何让学生更好地领悟前辈化学家们的探索历程,体味他们的 思维方法,学习他们的经验,学会自主学习。 探究式学习作为一种学习 方式是与接受式学习相对的。 探究式的教学是由活动构成的,基本元 素也是“活动”这两个字。 充分发挥学生的主观能动性,在学生完成 学习活动的过程中体现探究式教学“活”的特征。 充满变化的课堂不 再完全受教师控制,而在学生完成实际的操作过程中,从动手、观察、 思考这三个