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蛟河松江九年制学校物理 刘振峰 教学内容分析 《质量》是十一章第二节的教学内容，在学习了物质是由分子组成的知识基础上，通过实例为学生创设一定的学习情境，让学生分析形形色色的物体所含物质不同，从而引出质量的概念。通过单位的感性认知，知道一些相关质量的初步知识，进而学习天平测质量，提高学生的实验能力。 十一章 多彩的物质世界 质量 知识技能：1、通过分子和原子的初步概念理解“物质的量”的含义 2、初步认识质量的概念，知道质量的单位。 3、了解天平的构造，掌握天平的使用方法。 过程与方法：体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测能力。通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。通过观察、实验，认识质量不随物体形状、状态、空间位置而变化的特点。 情感、态度与价值观：通过天平的使用技能训练，培养学生的严谨的科学态度与协作精神。通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。 学习者分析 作为九年级学生，有一定的认知能力，自己可以动手做一些简单的测试，带着对物质世界的强烈好奇心理，学生可以接受相关的物理概念规律，学习风气比较浓厚，部分女生领会能力、抽象思维能力差些。 教学设计思路 质量是物理学中一个基本的概念，也是物体基本属性之一，关注学生的已有知识和经验，通过观察、实验引出物体质量的概念，通过动手操作领悟天平地使用方法。本课教学设计内容包括： 创设情境、感知概念;二、加深理解常见物体质量和单位： 三、认识质量的特点；四、学习天平的使用方法；五、总结知识评估交流。 教学过程 一、导入 二、质量 1、概念：物体众所很物质的多少。 2、单位：千克、克、毫克、吨。 1Mg=1000g 1g=1000mg 3 特点：不随物体的形状、状态、位置改变 4、认识常见物体的质量。 质量的测量 1、天平的构造： 教学总结 1、学生小结本课内容。 2、随堂练习 3、布置作业 * 1.问题引入，物质是有什么组成的， 2.我们来观察一下这几个物体的特点？ 出示铁钉和铁锤；铝锅和铝勺。 使用方法：1、放：放在水平台上。 2、调：调平天平 3、测：将物体放在左盘，砝码放在右盘。 4、读：砝码的质量加上游码的读数。 5、整：整理器材。 *