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浙江省农村教师素质提升工程小学语文教学设计与评价考试 复习资料 《新课程小学语文教学设计与案例分析》部分 一、填空题 1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的 对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是 的。因此，应该重视语文的 作用，注意教学内容的 ，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 2、语文是 的课程，应着重培养学生的 ，而培养这种能力的主要途径也应是 ，不宜刻意追求 。 3、形象、直观的教学手段包括 、 、 。 4、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 ， ，应引导学生 ， ，表达真情实感。” 5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由 自行设计和组织活动。” 6、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 和 的能力。 7、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的 能力、 能力、 能力、 能力。 8、新课程倡导 、 、 的学习方式。 9、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在 和 有意识地锻炼学生的口语交际能力， 地训练。 10、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重 ，中年级侧重 ，高年级侧重 。 11、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的 ，然后要明确表述教学后学生应该达到 ，最后要注意 准确而有分寸。这样既可体现目标达成的 和 ，也可加强教学的 与教学效果的 。 二、名词解释。 1、语文课程资源 2、分解式目标 3、探究学习 4、“三维目标” 三、简答题 1、语文课程的基本理念是什么？ 2、什么是探究学习？请举例说明。 3、“三维目标”整合有哪些策略？ 4、你是怎样看待识字教学中的“复现”的？ 5、阅读教学应培养学生哪些能力？ 6、课程资源按获取途径分，有哪些种类？ 四、观点论述题 1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。 2、语文课程具有很强的实践性。 3、有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？ 4、有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？ 五、教学设计题 1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。 1、北京将在2008年举办奥运会，请你以〈〈奥运——北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。 六、案例分析题 1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？ 生：喜欢。 师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？ 生：没有。 师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？ 生：好。 师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。 〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷 （生看画面） 师：景色美不美？ 生：美。（异口同声地说） 师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。 （生读） 你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。 2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段： 师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。（教师出示教具苹果树） 学生纷纷争抢“苹果”。（共10个字，没摘到字的同学又回到座位上） 师：老师帮助你们贴到黑板上。（要贴的位置过高） 生：“做操”贴到哪儿好呢？（还剩一个词语） 师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？ 生：贴在下边好！ 生：贴在题目旁边。 生：…… 师：还是贴在中间好一些。（教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间