西师版一年级下册语文教案.docVIP

一单元教学设计 一单元教材解析 孩子们对世界充满着好奇，他们总是睁大一双双童稚的眼睛在观察、寻觅。他们感受春天的信息，体味小天地的乐趣，感知西柏坡的革命精神，认识现代社会的交通工具。本单元的集中识字旨在激发学生的识字兴趣，为他们认识汉字提供不同的语言环境，通过看图、读韵文，把识字、学词语和认识事物结合起来，让学生感受到生活中处处有汉字，生活中处处能识字。为了充分发挥学生的自主性，每一课课后都设计了“把你想写的字或词语写一写”的练习。“自主识字园地”仍旧是本册教材的一大特点，其字主要来源于本单元没要求认写的字。在教学时应充分体现“自主”二字，激发学生主动识字的愿望，培养其识字的兴趣。在教学中教师要尊重学生，相信学生，留给学生自学的时间和空间。“自主识字园地”中的字没有指令性要求，学生能认多少算多少。每课课后还根据学生的实际情况设计了练习，以发展学生思维，丰富学生语言。 ????本单元的教学重点是认识并记住要求会认的生字，写好要求会写的字。 教学流程： 一、谈话导入，激活氛围。 1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天） 2、对，春天来了。（板书课题） 3、读课题，强调“春”是卷舌音。 4、春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图） 二、指导看图。 看图。（先整幅图观察，辨识季节，然后按顺序再说一说。）说说图上都有些什么？ 三、初读词串识字。 1、借助拼音自读词语，不会的勾出来。 2、读给同桌听，互相倾听，纠正。读对的全班跟读，读错了大家纠正。 3、反复练读。提出还不会的。 4、指名认读，全班跟读。并说说你是怎样记住这些生字的？比较记忆：水—冰 雨—雪 认识偏旁“冫”“雨”，了解它的表义作用。并组词。 四、理解词语，朗读课文，积累课后词语。 1、自由读词串，词语贴图，并说说为什么？ 2、学生把图和词语连起来读一读。 3、指名读，读出节奏。你感觉到了什么？用你的朗读来表现表现。 4、表演读。 5、小结：孩子们，春姑娘真是位美丽的画家。看，她还给我们带来了更漂亮的图画呢。（出示课后“读读记记”中的图片） 6、指导看图，生反馈后教师板书词语。(1)认读。(2)自由读(3)同桌读。(4)反馈，齐读。(5)结合图指导识记。 春暖花开 桃红柳绿 山清水秀 春光明媚 春色满园 鸟语花香 五、学写生字。 1、出示本课要写的字，生再认读。 2、引导观察这些字在田字格中的位置及书写要点。 3、教师范写，强调“发”的点别掉，注意飞风的横折斜勾，桃的第六七笔。 4、学生描红、临写。 5、教师巡视，纠正双姿。 6、展示作业，师生评议，表扬优秀，鼓励练字。 六、作业 1、说说春天来了，你周围的事物发生了哪些变化？ 2、抄写本课生字。 3、朗读课文。 七、作业安全教育一分钟。 教学反思： （识字一 ） 我的小天地 教学目标： 1．认识14个生字，会写8个生字。 2．运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。注意间架结构，感受汉字的形体美。 3、能正确、流利地朗读词串，积累词语。 教学重点：学习生字词。 教学难点：“闹”“做”“灯”“事”“书”“桌”等生字的读音。“灯”的“火”变成偏旁后的变化；“写”字的笔顺。 课前准备：生字生词学习卡片。 教学课时：1课时 板书设计： 我的小天地 教学流程： 一、谈话导入。 1、你们有自己的房间吗？里面都有什么？ 2、学生自由发言。 3、师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。 二、揭题、读题 1、读课题。 2、指导读课题 (1)同桌互相读，互相评议。(2)指名读，生评议，师强调一般‘的“要读轻声。(3)再读课题。 三、指导看图，结合识字。 1、师导入：涵涵告诉我，她有一个属于自己的小房间，我们看看她房间的一角有什么呢？（出示挂图一：卧室一角） 2、生自由反馈，教师出示生字词卡片。 3、各种形式读 （1）小组自由拼读。（2）指名拼读。强调：平舌音和翘舌音一定要分清，并特别注意读好鼻音“闹”。 （3）齐读。（4）开火车读。（5）去掉拼音认读并组词。 4、教师拿出实物，要求学生立刻举起相关的生字卡片。 四、结合生活识字 1、小朋友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？（学生自由发言） 2、涵涵的业余生活可丰富了、可有意义了，她都有干了些什么呢？（依次出示图片，学生说，教师出示相关的生词卡片） 3、学生自由读。跟老师读