2015手工（劳动第二版）课件：第一章 手工制作概述.pptVIP

三、立体形式 立体形式也是常见的手工制作形式，如雕塑、用于美化环境的小摆件等便属于立体作品。在立体形式手工作品创作中，可以利用常见的废旧材料。 立体形式作品 * 手工 （第二版） 第一章 手工制作概述 第二章 平面作品的工艺技巧与创意 第三章 浮雕作品的工艺技巧与创意 第四章 立体作品的工艺技巧与创意 第五章 幼儿园环境布置 目录页 Contents Page 第一章 手工制作概述 手工制作是指一些自己动手的趣味性小项目或手工加工项目。幼儿时期是儿童成长发育的关键时期，此时幼儿手指肌肉尚未发育成熟，很多动作不够灵活。幼儿 通过参与手工制作，可以使手部肌肉得到充分锻炼，提高动手能力，同时也能发掘 智力潜能、激发创造力。因此，幼儿手工制作越来越受到幼儿园和家庭的重视，也 成为学前教育专业的一门重要的专业技能课程。手工制作主要考虑以下三个方面因 素：手工制作的材料、手工制作的技法以及手工制作的形式。 第一节 手工制作的材料 一、材料的基本属性 1. 材料的颜色 无论是自然材料还是人工材料，在光线下都会有颜色。视觉系统会通过复杂的 生理过程将这些颜色信息馈入大脑，使大脑对它们产生直接的联想。例如，火红、 海蓝、草绿、铁灰、葡萄紫??从这些词汇中便可以一目了然地看到颜色与物象间 的关系。人们正是靠对材料颜色的直接感知，才创造出很多异彩纷呈的手工作品。 当人们感知到材料颜色的时候，会引发相应的思考。如这片叶子的颜色是红色的，适合做鸡冠；那块布料有自然晕染的颜色，可以剪贴成花；这块黑色的泥可以做动物的眼睛。这些想法都源于对材料颜色的感知和认识。 2. 材料的形态 在绘画活动中，常用到的是平面的纸张，它们的形态几乎是千篇一律的。而手工制作则可以运用很多不同形态的材料。除常见的平面的纸材料、布材料以外，还有各种形态的其他自然材料和人造物品，如树皮、树枝、树叶、盒子、杯子和泥巴 等。每种材料、每件可用物品的形态都有区别，带给人们不同的视觉刺激和创作灵感。 在手工制作中，可以运用直接联想的方法去审视手中的材料形态，如看到长方 形的盒子想到冰箱，看到茶叶筒会想到笔筒等。也可以运用间接联想的方法，运用 想象力将各种形态的物质联想成无直接关系的东西，如把一卷纸想象成烟囱、把一 根胡萝卜想象成小兔子的车。 3. 材料的质地 在手工制作活动中，物质材料的软硬、薄厚、稀稠和疏密等都是活动参与者感知的主要方面。只有在感知了材料的质地以后，才能创作出适合材料性质的手工作品。另外，手工制作的独特之处是 使人不仅可以在活动过程中了解和掌握各工艺种类的历史和文化，而且可以打破工艺间材料的不可替代性。 纸质“青花瓷” 4. 材料的肌理 肌理是材料表面的纹理和组织状态。不同材质的肌理不同，如木材、石块、皮革和金属的肌理都是不同 的。相同的材质用不同的方法加工处理，肌理也会不同。另外，物质与物质间形成的视觉特征也可称为肌 理，例如，花草间、树叶间、不同液体间等形成的纹 理。肌理丰富了人们的视觉经验，人们也常将其运用在手工制作中。 物体肌理在手工作品中的运用 手揉纸作品 软皱纹纸作品 瓦楞纸作品 在手工制作过程中，要注意观察思考材料的肌理对最终成品的影响。例如，手揉纸、皱纹纸、瓦楞纸等材料尽管都属于纸类，但因其肌理不同，创意制作的方向也不同。 手揉纸 皱纹纸 瓦楞纸 二、材料的分类 把可利用的材料进行分类，不是没有目的的无意识行为，也不是为了方便储存，而是为了更好地审视和分析材料，以类别为基础，进行创意设计。 1. 点状材料 在手工材料中，有大量的点状材料，常见的有各种小珠子、粮食作物种子和石子等。生活中的点状材料。 点状材状 2. 线状材料 在手工制作活动中，线状材料主要指人工的线形材料，如毛线、手工纸线、软皱纹纸线、绳子、棉线、铁丝和毛根等。 毛线 手工纸线 皱纹纸 毛根 在利用线状材料进行手工制作时，可以多从自然界中寻找线索，以激发创作的灵感。 自然界的蜘蛛 艺术作品《蜘蛛》 3. 面状材料 面状材料涵盖的范围最广泛，也最容易收集。在所有造型元素中，人们对面的运用最熟练，但就手工制作而言，不仅要思考面的形状，还要考虑形态和质地。常见的面状材料有各类纸张、各种布、各种板材等，其中纸张是最常用的手工面状材料，如泡沫纸和棉纸等。 泡沫纸 棉纸 4. 絮状材料 常见的絮状材料有羽毛、羽绒、丝棉、棉花等，其中，用棉花进行手