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图形创意基础教案 教学内容： 目录 第一讲（课时）第二讲?（课时）（第讲?（第讲??（课时）第讲?（课时）第讲?（课时【教学目的与要求】（1） （2） （3）一、重点二、难点1、?2、?第一节 2、欣赏世界著名设计大师作品 第二节第三节第四节第一讲作业：资料收集要求：1、收集自己感兴趣的资料，内容不限。????? 2、数量：不少于5张（）第二讲?（课时） 【教学目的与要求】（1）（2） （3）一、重点二、难点?现代图形的设计原则 第一讲 导论及图形释义及起源和发展 第一节 第二节第三节第四节 第三讲 图形创意的思维（【教学目的与要求】（1）（2） 一、重点二、难点?认识创造性的思维方式 第三讲 图形创意的思维 第一节 1、对创意的理解 2、创意的产生理论 1）.魔岛理论（詹姆斯·韦伯·扬） 2).天才理论 3).迁移理论　4).变通理论5).元素组合理论 3、创意的过程 1).收集原始资料（信息）2).仔细整理、理解所收集的资料 3).认真研究所有资料 4).放开题目，放松自己 5).创意出现 6).对冥发的创意进行细致的修改、补充、锤炼、提高 4、国内外几种比较典型的阐述创意过程的方法： 1）.“三境界”法 2）.5W2H法 3）.行停法 4）.四步创意模式 5）.穷问法 6）.六顶思考帽法 7）.头脑风暴法（课堂训练：给学生练习创造解决问题的机会。） 工具：回形针。 人数：4-6人一组。 过程：在60秒内尽可能多想出回形针的用途。每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。一分钟后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中“疯狂的”或“激进的”主意。讨论：在进行头脑风暴时你有什么顾虑？你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？在工作中哪些时候可以利用头脑风暴？） 第三节 1．对思维的理解 思维与感知觉 2．思维的特点： 3．思维品质 4。思维的类型 1)、根据思维的凭借物和解决问题的方式划分 a）直观动作思维 b）具体形象思维 c）抽象逻辑思维 2)、根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分 a）经验思维 b）理论思维 3）、根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度划分 a）直觉思维 b）分析思维 4）、从认识论的角度，根据哲学界关于物质运动与时间、空间的不可分离性划分 a）时间逻辑思维 b）空间结构思维 5）、根据解决问题时的思维方向，可以把思维分 a）发散思维 b）聚合思维 6）、按事物发展顺序，可以把思维分 a）顺向思维 b）逆向思维 7）、根据思维的创新成分的多少，可以把思维分为 a）常规思维 b）创造性思维 三、图形创意思维 图形创意思维方式：形象思维、发散思维、逆向思维、灵感思维 四、图形创意思维基本方法 1.创意思维的基本方法：想象（联想、创造想象、领悟想象） 1）联想 联想与印象、记忆 联想与观察 联想的方式 联想的类型 2）想象是图形创作的动力 想象的功能 想象的种类 第三讲作业：回形针创意图形 以回形针对基本形进行创意变形，数量最少20个以上。 第四讲 图形创意的起点——联想（【教学目的与要求】（1） （2）A 相似性联想 B 连带性联想 一、重点二、难点?联想的方式 第四讲 图形创意的起点——联想 第一节第节第讲作业： 用发散思维对点、圆、三角进行发散 训练类型：图形的发散思维训练 主要工具：白纸、铅笔〔彩铅〕钢笔等 要求：运用发散思维的开放性和连续性，充分发挥自己的想象和联想，以三角形进行变化，最后又回到三角形 尺寸大小：A4纸 小练习参考内容： 用形象思维方式对“男女”符号进行创造，并用图形表现出来。 要求 主要工具：白纸、铅笔〔彩铅〕钢笔等 要求：观察男女的区别，运用已有表象进行形象思维，画出10组代表“男女”图形 尺寸大小：A4纸 视觉联想（以山、石、水、土、刀、酒瓶、电脑等生活中某一题材展开视觉联想训练。） 主要设备和工具：白卡纸、铅笔〔彩铅〕钢笔、水粉笔、颜料等 要求：联想丰富、创意新颖、意识流联想、主题明确、表达技法恰当、色彩表现协调与已经相符。尺寸：A4 分组形式：以个人为单位进行 步骤： （1）确定题材 （2）设计构思 （3）设计草图 （4）铅笔上正稿 （5）上色稿、调整、装裱。 第讲?（【教学目的与要求】（1） （2）（3）一、重点二、难点第