中学九年级物理上册+第一章+分子动理论本章总结提升课件+(教科版)(共26张PPT).ppt

* 第一章 分子动理论与内能 第一章总结提升 本章知识梳理 本章知识梳理 整合拓展创新 整合拓展创新 本章知识梳理 第一章 分子动理论与内能 知识框架 第一章 分子动理论与内能 重点梳理 1．扩散：由于分子运动，____________在相互接触时，______________的现象。扩散现象表明：①___________；②_________________________。温度越高扩散越快表明：_______________________________。 2．内能：物体内所有分子的________和分子间相互作用的________的总和。 3．影响物体内能大小的因素：①_______；②________；③________等。 不同的物质 彼此进入对方 分子之间有间隙 分子在不停地做无规则的运动 动能 势能 温度 质量 状态 温度越高，分子的热运动越剧烈 第一章 分子动理论与内能 4．改变内能的方法：______和_______。 5．热值：____________________________________。它是燃料本身的__________，只与燃料的_______有关，与燃料的_______、_______等均无关。燃料燃烧过程中，_______能转化成______能。 做功 热传递 燃料完全燃烧放出的热量Q与燃料质量m的比 一种特性 种类 质量 体积 化学 内 第一章 分子动理论与内能 单位质量 特性 种类 状态 整合拓展创新 类型一　温度、内能和热量的关系 第一章 分子动理论与内能 　注意： 温度不能“传递”，热量不能“含有”； 温度高的物体内能不一定大，内能大的物体温度也不一定高 　吸收的热量全都用来对外做功，内能可能不变 　物体吸收热量内能不一定增加 　晶体熔化，水沸腾 　物体吸收热量不一定升温 过程量 热 量 　钻木取火，摩擦生热 　物体内能增加不一定吸热 　晶体熔化，水沸腾 　物体内能增加不一定升温 状态量 内 能 　钻木取火，摩擦生热 　物体温度升高，热运动加剧，内能增加，但不一定是吸热 状态量 温 度 第一章 分子动理论与内能 例1 关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法正确的是(　　) A．物体吸收热量，温度一定升高 B．物体温度升高，一定是吸收了热量 C．物体温度不变，就没有吸热或放热 D．物体温度升高，内能增加 D 第一章 分子动理论与内能 [解析] 　物体吸收热量使物体的内能增加，可以是分子的动能增加，也可以是分子势能增加。在物态变化过程中晶体的熔化过程和液体的沸腾过程，物体要吸收热量，但物体的温度不变，这时物体的内能增加主要表现在内部分子势能的增加，所以A项错。改变物体内能有两种方式：做功和热传递，物体温度升高，也可能是外界对物体做了功，所以B项错。物体的温度不变，只能说明物体内部分子的动能没有发生变化，但有可能吸热或放热，如晶体熔化或晶体凝固，所以C项错。物体温度升高，分子的动能和分子势能都增加，内能增加，所以D项对。 【针对训练】 第一章 分子动理论与内能 1. 一个物体的内能增加了，表明(　　) A. 该物体一定做了功 B. 该物体一定吸收了热量 C. 物体的机械能增加了 D. 可能是外界对物体做了功，也可能是物体吸收了热量 D [解析] 　物体的内能增加了，可能是通过热传递吸收了热量，也可能是外界物体对它做了功。做功和热传递都可以改变物体的内能。 [点评] 改变物体内能的方法是做功和热传递，二者对改变物体的内能是等效的。 类型二　比热容的探究及应用 第一章 分子动理论与内能 比热容是物质的一种特性，它不随物质质量的改变而改变，也不随物质吸收(或放出)热量的多少及温度的变化而变化，也就是说，只要是相同的物质，不论其形状、质量、温度高低、放置地点如何，它的比热容是相同的。 利用水的比热容较大，还可以解释生活中的一些现象。由于水的比热容较大，一定质量的水吸收(或放出)较多的热量而自身的温度却改变较小，这一特点有利于调节气候。 第一章 分子动理论与内能 第一章 分子动理论与内能 表一　100 g水 8 6 4 2 0 升高温度/℃ 28 26 24 22 20 温度/℃ 16 12 8 4 0 加热时间/min 表二　100 g煤油 8 6 4 2 0 升高温度/℃ 28 26 24 22 20 温度/℃ 8 6 4 2 0 加热时间/min 第一章 分子动理论与内能 　(1)图甲烧杯中盛的液体是________(选填“水”或“煤油”)。实验中，用相同酒精灯加热的目的是： _____________________________________________。 加热时间长短间接反映了________________________