人教版小学语文一年级上【语文】课件教案-iuvyw教案.docVIP

i u ü y w ?教学目标： 1、 2、i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。 3、 重点难点分析： 在学习了单韵母a、o、ei、u、ü 第一课时 教学内容：i u ü的教学 一、 复习 1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？ 2、。 （一）学习i、u、ü 1、认读 口形，准确认读 2、书写 1）仔细观察，发现书写规律。 2）示范书写，学生练写 可直接写在书上。 (二)学习四声声调 1、 ①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。 i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读 u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用 ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。 2、i、u、ü 运用多种形式：如听磁带读，跟读，闯关大比拼，读卡片、打气球等 三、 总结 1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。 2、赠送“字宝宝”（单韵母） 1、认：读读认单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。 2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。 第二课时 教学内容：y、w、yi、wu的教学 一、复习导入 （一）认读单韵母 （二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，，于是 （一）学习y、w 1、看图说话，从图中发现y妈妈、w妈妈字形，用彩色涂出。 y，屋顶上有w.） 2、图文结合，准确认读。3、示范书写y、w,学生练写。 .重点是写的大小适当。） 4、了解y、w是声母。 (二)读写整体认读音节yi wu及四声 1、继续故事：I妈妈是声母，它和小I站在一起就成了整体认读音节，它也读yi但是要读的长点，响点。音节和单韵母一样也有四个声调。请小朋友们跟老师读。（出示：yi）wu。 3、小结：这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。2、认读四声 师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。 教学内容：学习yu及y、w与其他单韵母的拼读 一、复习导入 1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w 2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。 yu及四声 1、以编故事的形式记忆yu。i的妈妈大y看见小哭的这么伤心，急忙过来帮忙。于是大y 和小v站在一起就组成了整体音节YU跟老师读两遍。 它也有四个声调，你会念吗？ 请你仔细看看小V弟弟和整体认读音节yu，你有什么发现？（V上的两点不见了。）为什么不见了呢？师：因为小弟弟看到大妈妈来帮助他，可高兴了。于是就擦掉眼泪笑了。 学习儿歌： 小V没父母，大Y来帮助。擦掉眼泪乐乎乎。 2、正确书写y、w与单韵母的拼读I 画画：鱼、雨、玉、牙。 四、小结 赠送今天的“字宝宝”（音节） 五、作业 1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。 2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多。