人教课标版小学语文二年级上册-小柳树和小枣树-周璐.docVIP

小柳树和小枣树 [设计理念] 以图会文，通过观察画面导入课文学习，在语言对比中了解柳树和枣树的生长特点、性格特点，读出个人的主观色彩。努力找寻读、识、写的契合点，将低段识字、写字与阅读进行有机的融合，提高阅读教学的效率。 [教学目标] 正确认读本课8个生字，会写4个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 体会小柳树的美丽与骄傲，在对比中反衬小枣树的谦逊与朴实。 [教学设计] 以图观文，在对比中模糊感知树的特点。 导入：小朋友，今天这堂课我给大家带来了两位朋友，出示两张图片：小柳树 小枣树 认识吗？ 这是——（小柳树）谁来亲切地读一读。（板书：小柳树） 这是——（小枣树）显红“枣”，我们一起来认认这个字。（板书：小枣树） 枣字两点正像树上结的大枣子。一起来叫叫它的名字吧！ 仔细观察小柳树和小枣树，找找看，它们哪儿不一样？ 预设生成：①小柳树树干细细的，小枣树树干粗粗的 ②小柳树树叶又细又长，小枣树树叶小小的 ③小柳树不会结果子，小枣树会结枣子 过渡：小朋友真会发现。今天我们要学的这个故事就是发生在小柳树和小枣树的身上。板书课题，一起读题。 出示句子：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。（齐读） 故事引入，设置悬念引发读文的兴趣。 配乐讲述故事2——3节 设置悬念：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，可小柳树呢，什么也没结，这时，小枣树又是怎样对待小柳树呢，打开课文认真去读一读，遇到难读的地方多读几次，我们来比比看，谁读得最正确最流利。 初读课文，解决课文难读的词句。 读读认认生字。 开火车读生字。注意纠音：忍（组词） 乘（组词） 请了一个朋友组成词语，一起读。 枣子 浅绿色 光秃秃 忍不住 虽然 乘凉 不好意思 弯弯曲曲 又细又长 一身衣服 漂亮 得意 曲是个多音字，还有一种读音谁会？你还知道哪些AABB型的词？ 又（ ）又（ ），课文中说小柳树的叶子（又细又长） 除了说“一身衣服”还可以说一（ ）衣服？ 请一组小朋友开火车比赛读课文，看看谁最大方，读得最流畅。 研读课文1—4节，在对比中感悟角色的不同性格。 小朋友，读完了完整的故事，你看到了一棵（ ）的小柳树和一棵（ ）的小枣树？ 从外形上对比。 ①从哪儿看出小柳树长得很美？小枣树长得并不好看？仔细读读2—4节，用不同的记号划出描写小柳树美丽和小枣树难看的句子。 交流： A小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 B过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ C这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 选择一处你认为写得最美的句子好好练一练。 ②学文第二节。 A、比较句子：小柳树的腰很细，树枝很绿，真好看。 体会运用叠词的美感与生动。（动听富有生机） B、引：小柳树长得这么好看，可小枣树呢？ 谁来读读写小枣树的句子？ 出示：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 C、引读，小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 指名多个学生读，在读中体会小柳树的骄傲 D、从这句话哪些地方可以看出小柳树非常骄傲？（两个多 感叹号） E、还体会出什么？ 练习读：小柳树（ ）地说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 小结：小柳树认为自己长得美，看不起小枣树，就嘲笑它说——（齐读小柳树的话） F、齐读第二小节。 ③学文第三节。 引读。 当柳树发芽的时候，小枣树还是光秃秃的。 示图：什么是光秃秃？你看见过光秃秃的什么？（你看这个秃字，上面是个“禾”，下面是个“几”，几个人一起拔光禾苗，田里光秃秃的。）光秃秃的树枝漂亮吗？ 谁来读一读这小节。 ④学文第四节。 指名读第四节。读了这段话，你知道了什么？（小枣树的叶子小、长得慢，小柳树的叶子又细又长，长得快。）（小柳树十分得意） 出示： 叶子（小小的） （小 小）的叶子 腰（细细的） （ ）的腰 树枝（绿绿的） （ ）的树枝 树枝（弯弯曲曲的） （ ）的树枝 …… 你还能想象出这样的语言形式吗？ 巩固生字 游戏：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，快伸手接一接 认读生字。 这时的小柳树看看自己什么也没结，不禁回忆起： 出示小诗： 小柳树，太骄傲！ 树干细，树枝绿。 身穿浅色绿衣服， 翩翩起舞显漂亮。 小枣树，很谦虚。 树干秃，树枝弯。 小小叶子慢慢长， 结出果实甜又香！ 书写生字 穿 弯 浅 漂