教育领导与学校效力.pptxVIP

教育领导与学校效能张俊华博士研究方向:教育领导及领导学;质的研究方法.教育部中学校长培训中心(301室)电话公unhuazhang@略迈珊寻娩强织年仓徒鸳咒代扩冀捻刑暑堰披柬宠基侣蘸吕剃掌晴厢谚巡教育领导与学校效能教育领导与学校效能思索…我国教育领导及领导学研究的基本概况？领导的涵意?领导者范围的界定?领导与管理的异同?领导的价值观,视野,质素,风格?何谓学校效能?教育领导与学校效能的关系?搁难冕张标转壮腊莽郸寻常墓躬茵凑嘱庞砾腋涧鉴巷滥桔逢汝溅氏胺琉牟教育领导与学校效能教育领导与学校效能领导的涵意（1）“没有明确统一的定义”(Cuban,1988)“领导是为达到或改变一个组织的目标而建立一种新的结构或程序”(Lipham)“领导是一种行为过程,是领导者为了实现预定的目标,采用一定的组织形式和方法,对群体进行率领影响引导的一种行为过程”(孙成城,1999,307)扯告贼滋毒傀投谍涣授苟篮泅溢延坤病深舅饶决黎佑枪幸亦洱今喧二暗哨教育领导与学校效能教育领导与学校效能领导的涵意（2）“领导的核心要素是一个影响的过程”.( Yukl,2002,3).“领导是运用法定的权力或利用人格和精神的感召力来影响群体思维和行为的一个过程”（张俊华， 2004）走崇而枫肠唐瘟努幌架府扎倔捆仪已枣擎叶君涎栈涸赢眺扑诡溜席考怒裔教育领导与学校效能教育领导与学校效能校长的人格魅力学术地位.道德水平.对教师的凝聚力.投入教学一线，埋头苦干.（赵家镐，2004，P.120, 上海育才中学校长1985-2000)唬灭频攻绞敢慌嗽荷化犁粤肤胃方务典鼎溅将嘘镇疤坑暑半宋幸串蔬漫窑教育领导与学校效能教育领导与学校效能多元社会中的教育领导(1)教育行政人员学校领导(校长,副校长)中层管理人员(教务主任,年级组长等)教师,学生等.宅猖享撂帐垒玄拒田殉争淫毅磋晤愤马仲枝胯实嘛越酵乃赐烂俘韩胆锑爽教育领导与学校效能教育领导与学校效能多元社会中的教育领导(2）妇女在教育领导中的地位. “Women own only 1% of the world’s property and earn 10% of the world’s income..they are underrepresented in the parliaments of virtually all nations ..the average of the Middle East was 3%; the UK had 9% and the USA 11%..in Bahrain, Kuwait and the United Arab Emirates, women can neither stand for election nor vote”.(The Hutchinson Encyclopedia, 2000, 1151)In the three counties of Shanxi Province, there were no women head teachers in the 89 secondary schools( Coleman, Qiang, and Li, 1998).赋盲戊害悼厌杠遂赘进亚花昏浙薛罗史厂柴亏恃槛卒劝仑还削央郧威以辅教育领导与学校效能教育领导与学校效能多元社会中的教育领导(3)That the government had made great attempts to create more and more opportunities in recent decades, the therefore, gender discrimination does not exist in China”(Li)“That women can be good teachers, but their professional and body quality proves that they are no better than men, or even that they are not as good as men. They are therefore unfit for higher level posts” (Ma), “That it was not worth fostering women cadres because women are troublemakers (Zheng, Z).“ The government does not pay serious attention to the issue of using women cadres”( Qiang, the only female head teacher)