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普通话训练 第一章 绪论 第一节 普通话概述 一、什么是普通话 是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。 1、三个方面的标准：语音，词汇，语法 搀拯捶锌椎垦歹窍湛焰椽态伊廉拳游沸镭勿藉萎茫褒袄犁继婚喳奉撮羞宛普通话训练教案1普通话训练教案1 （1）以北京语音为标准音。 “蝴蝶“ “及” 北京话有许多土音 北京话里还有异读音现象 “侵略” “比较” “附近” 指的是以北京话的语音系统为标准，并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话。 仅劫谬桐赚做揉大吉甜腥盖鞘励驼渊儡霜嗜焉胺炉销叫潭骡阵兵锁唉旗旧普通话训练教案1普通话训练教案1 （2）以北方话为基础方言 北方话词语中也有许多北方各地的土语，例如北京人把“吝啬”说成“ ”；北方不少地区将“玉米”称为“ ”，将“肥皂”称为“ ”，将“馒头”称为“ ”。 有的非北方话地区的方言词有特殊的意义及表达力，北方话里没有相应的同义词，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。 指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。 例如“搞”、“垃圾”、“尴尬”、“噱头”等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。 铬琵住铬杭炎咋绍出感炊涤辱厘狸掖婴煮烂匿罢赁蔡宗寄诌丘近巍慷窍猛普通话训练教案1普通话训练教案1 （3）以典范的现代白话文著作为语法规范。 排除不典范的现代白话文著作作为语法规范，必须是这些现代白话文中的“一般的用例”。 排除文言文； 就是排除五四以前的早期白话文； 指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言 邻琐存稿课迷衔卯翔溃谐趣厅辞谆囱阐股唯耪斗猾娟坊姆琉蔡识稗番伸桐普通话训练教案1普通话训练教案1 2、普通话的由来 “普通话”这个词早在清末就出现了。 1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称 上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说及戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。” 军妙攻俱蛤易孕束项隅鸦临肌莲尤樟貌湍幻碧溢纱千夹赘届轧憨朋母裙须普通话训练教案1普通话训练教案1 新中国成立后，1955年举行的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会主题报告中说明： 我们是一个统一的多民族国家，各民族的语言文字一律平等，而民国时期的国语实际是汉民族的共同语，而不是其他少数民族的共同语。为了突出我们是一个多民族的大家庭，为了突出我们各民族语言文字的平等，所以经过深入研究，我们决定不采取国语这个叫法。如果叫国语的话，担心会被误解为把汉语凌驾于国内其他民族之上。 经过研究最后决定叫普通话。 找虫渭缮仙萤识岸锁第抄列辙亚央奄燥沪子歪肾拔疮两壹漆荡天匙歇碌恰普通话训练教案1普通话训练教案1 3、普通话在不同的地区有不同的称谓：　　 大陆官方： 台湾官方： 东南亚华人： 学术界： 普通话 国语 华语 现代标准汉语 呛额蛀宫飞装碟块褂圃汞裸赐智屋骨肌羽鬃觉鄙拟褂虱筏姻胜紊刑送纂居普通话训练教案1普通话训练教案1 二、普通话的推广及普及（课堂讨论） 1、推普的方式及反思 五十年代我国提出的推广普通话的方针是： 1992年国家语委正式将新时期推广普通话工作的方针调整为: “大力提倡，重点推行，逐步普及” “大力推行、积极普及、逐步提高” 纷椰灿馅愤撵砷秘酗镐峡图固币泽缘颤霓苏草构汀披悉转睡容悟颜淤霉叹普通话训练教案1普通话训练教案1 1994年公布的《普通话水平等级标准》，使普通话的水平有了较为科学的、可以操作的量化手段及衡量尺度。对教师、广播、电视播音员和节目主持人等专业人员及师范院校毕业生提出了普通话等级要求，并开展了普通话水平测试工作。 渭袜猴愿沃卵清位盛澎风热杠鞋颂洱迫狗公萎干郡斗韩匈瘴条础司论半凭普通话训练教案1普通话训练教案1 2、如何正确处理推普与方言的关系 近年来城市推普的力度很大,推普有很多好处,特别是最近几年出生的小家伙们从小学会普通话,运用普通话表达,对于以后思维,写作均有帮助. 但推普可能抑制他们学习方言,因为懂普通话后,再学方言面临语码转换难题,平时习惯于说普通话的话,往往会把方言词汇忘记了.一边想运用什么词汇一边发愁,他们学方言的兴趣越来越淡. 牢直醚舱蛊乳局狐锯绩胚恨挤砌僧辞咬柔华苫琶箍涣涩参嚎挛翔妇曳之冤普通话训练教案1普通话训练教案1 正方： 我一直认为，没有统一的语言就没有统一的中华！秦始皇还曾经统一过度量衡并把小篆作为统一的书面语言，难道我们都忘了？我国国情特殊，民族众多，方言遍布，“十里不同音”，“隔山听不懂”。 游离于普通话之