张永亮浅论学校教育管理创新.docVIP

湖南广播电视大学 教育行政管理 专业本科毕业论文（设计） 题 目：浅论学校教育管理的创新创新教育教学管理的目标之一就是从传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，由管理者向学生本位转变。坚持与时俱进，创新教育教学管理观念确立整合思想，创新教育教学管理机制创新学管理?学校教育管理的创新 答辩小组 秘书 答辩日期 年 月 日 教师提问 学生回答 1. 2． 3. 4. 答 辩 小 组 评 语 答辩主持人（签名）： 年 月 日 浅论学校教育管理的创新学校教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革来统筹和引导。教学管理制度是一种稳定、规范的特有教育资源，为人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。创新教育教学管理的目标之一就是从传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，由管理者向学生本位转变。关键词：教育管理创新21世纪，我国经济快速、健康发展的重要时期，也是我国高等教育快速、健康发展的关键时期，学校必须与时俱进，更新观念，创新制度，深化改革，努力提高人才培养质量，这不仅是新时期经济社会发展的客观要求，更是学校改革与发展的必然选择。创新人才培养是建设创新型国家的关键，而教育则是实现这一目标的基础，“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念指导下，以提升教育教学质量为核心，以激发学生自主学习、个性发展为主线，对教育教学的全过程进行了以创新管理为中心的改革和探索，不断完善教育教学制度，改革人才培养模式，加强教育教学质量监控，努力实现更加个性化、柔性化、研究化的教育教学，着力培养适应社会需求的高素质创新人才。坚持与时俱进，创新教育教学管理观念 二、教育管理观念的更新是教育教学改革的先导没有科学、先进的管理理念指导教育教学实践就难以形成生动活泼、富有成效的教育教学改革局面。通过研究与探讨，我们认识到，教育管理观念的更新是教育教学改革的先导，科学、先进的管理理念是理念的重要组成部分。科学、先进的管理理念指导教育教学实践没有科学、先进的管理理念指导教育教学实践就会出现无序的管理、盲目的管理、低效的管理甚至僵死的管理，就难以形成生动活泼、富有成效的教育教学改革局面。不断更新管理思想，创新管理理念教育管理的过程就是整体设计，分布实施，统一认识，营造氛围，突出重点，全面推进，将教育研究与办学实践有效结合起来的过程。现代教育教学管理不仅应努力践行学术自由、共享管理、责权明晰、精英选择、定期检测、内部密切合作等具有普遍应用价值的原则，而且应以素质教育和创新教育为主题，不断更新管理思想，创新管理理念。强化学术管理思想，加强教学管理的研究职能，提升教学管理的学术性。要强化开放管理思想，实行更为开放的管理方式，现代学校的教学管理是一个多职能、多要素的综合系统，本身是一个开放的体系。要强化民主管理思想，在教学决策、计划、执行、控制、检查全过程中更注重民主化，实行民主决策，提高决策科学性和管理效能。应树立管理国际化观念，正确处理好管理的国际化要求与本土化特色的关系，更新质量标准，建立既符合国情、校情又能与国际通行标准接轨的标准体系，按国际规则办事，同时注重发展优势，保持特色要树立管理现代化观念，现代教育管理要具有时代特征，坚持与时俱进，不断革新内容，创新方法，更新手段，保持先进性。要树立可持续管理观念，致力于制定、实行公平的政策，创建具有持续性的公平竞争环境，建立起适应形势发展进行持续性调整的机制，以实现管理效能整体性提高的目标。 确立整合思想，创新教育教学管理机制新时期教育教学管理应确立整合思想。科学管理水平和管理机制创新水平直接决定着一所高校的发展水平，科学合理而富有特色的管理制度则会极大地强化激励的有效性。哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、耶鲁大学等知名大学的办学经验表明，世界名校之所以能够云集大师、精进学术、辈出英才、长盛不衰，得益于积极的制度建设和合理的机制创新，其教育教学管理更重视学术管理的职能，重视管理研究，实行严格的岗位管理和科学的量化管理等。认为，新时期教育教学管理应确立整合思想。其基本内涵可表现在三个层面上：将人才培养作为一项系统工程，坚持以人才培养为中心，突出解决教学工作在学校的地位、教师在学校的地位等基本问题，以教学工作推动学校的整体工作，以教学改革带动学校的综合改革，以教学管理推动学校的各项管理。将教育管理作为一个系统，遵照现代管理原则，坚持系统集成思想，将研究与改革、建设、管理四者有机结合，制定公平的政策，实行持续性调整机制，达到整体性提高的目的，研究是前提，通过研究明确改革的方