大学生思想政治理论课学习存在问题及其对策.pdf

沈阳农业大学学报(社会科学版)，2014—03，16(2)：200—202 JournalofShenyangAgriculturalUniVersity(S0c¨ialSciencesEdition)，2014-03，16(2)：200—202 DOI：10．39694．issn．1008-9713．2014．02．020 大学生思想政治理论课学习存在问题及其对策 曾 程，韩亚超，张春梅 (渤海大学 马克思主义学院，辽宁锦州 121000) 摘要：大学生时政关注度高，但缺乏深度研究；道德观念较强，但践行能力薄弱；理想信念坚定，但缺乏具体规划 ，在思想政治理论 课学习中存在重视度不够、缺少师生交流和缺乏实践锻炼等问题。对此 ，要从转变教育理念，提高重视度；改进教学方法、丰富教育 内容；发挥实践教学优势 ．实现教学 目标等方面更好地发挥思想政治理论课在思想政治教育中的主渠道作用。 关键词：高等学校 ；大学生；思想政治理论课 ；思想状况；对策 中图分类号：G641 文献标志码 ：A 文章编号 ：1O08—9713(2014)02—0200—03 加强大学生思想政治理论课学习，对于其能否顺利适应正常的校园生活，逐步培养他们学习生活的基本 能力与素质，乃至形成科学的世界观、人生观和价值观具有基础与导航作用_ll，这也对高等学校思想政治教育 能否顺利开展起着决定性作用。为此，要了解大学生思想政治状况，分析他们思想政治理论课学习存在的问 题 ，提高他们学习思想政治理论课的主动性和积极I生。 一 、 大学生基本思想政治状况 (一)时政关注度高，但缺乏深度研究 高等学校通过开设形势与政策课，使大学生了解国内外政治 、政策和社会热点问题，以此拓宽他们的政治 视野，帮助他们客观认识国际时事。大部分学生经常关注国内外重大时政新闻，学习并深刻理解党十八大的主 题 、基本内容和 “中国梦”这一重要指导思想和重要执政理念 ，对我国政府的执政能力充满信心。但是，一部分 大学生对近年来发生的国际争端问题只是蜻蜓点水式的了解，分析不够深入，未能透过表象挖掘其本质。 (二)道德观念较强，但践行能力薄弱 通过思想道德修养课的教育教学，大学生更加系统接受德育 ，提高了自身道德素养。大多数学生对 “小悦 悦事件”“老人摔倒无人扶”等道德失范现象表示愤慨，推崇道德模范，并认为 “最美乡村医生”的无私奉献精神 值得尊重和学习。但是，客观的理性认识与现实状况的执行还存在一定的差距，仍有少数大学生对道德失范、 诚信缺失的现象表示漠视，缺少改进和纠正不 良社会道德风气的践行能力。 (三)理想信念坚定，但缺乏具体规划 理想信念 ，是人生的精神支柱，决定人生的轨迹。随着我国国际地位的不断提高，政治经济文化的飞速发 展，大学生的理想信念越来越坚定。大多数大学生认为具有崇高的理想信念 ，成为对社会有所贡献的人才能真 正实现 自己的人生价值，这充分说明他们的理想信念积极向上。但对个人未来的发展和就业是否有具体的想 法和计划安排，很多大学生认识 比较模糊，对 自己未来迷茫，缺少长远规划及对 目前学习、生活各方面状况的 具体安排 二、大学生思想政治理论课学习存在的主要问题 (一)重视度不够 ，学习兴趣缺乏 高等学校思想政治理论课作为大学生思想政治主要的引导方式，是大学生获得政治理论知识最主要 、最 正规的途径，直接关系到思想政治教育的成效圜。但是 ，一部分大学生对思想政治理论课不感兴趣，上课迟到、逃 收稿 日期：2013—09—19 基金项 目：辽宁省社会科学规划基金项 目(L12DKS018)(L13DZZ050)(L13DZZ049) 作者简介：曾 程 (1991一)，女，渤海大学硕士研究生，从事马克思主义理论与思想政治教育研究。 第2期 曾 程等：大学生思想政治理论课学习存在 问题及其对策 ．201． 课、考试临时 “抱佛脚”等行为时有发生，更很少主动花时间学习马克思主义经典著作和理论知识，致使思想政 治理论课未能达到有效的教学效果。 (二 )教学方式单一，师生欠缺有效沟通 当前高等学校思想政治理论课教师授课方式大多数仍为 “填鸭式理论灌输”，缺乏吸引性和趣味性。本课 题组调查发现，对思想政治理论课任课教师授课方式的评价，