大班幼儿“七巧板游戏”的案例分析.pdfVIP

■匪 型 大 班 幼 儿 “七 巧 板 游 戏的 案 例 分 析 孙彩虹 (苏州市吴江区庙港幼儿 园，江苏 苏州 215200) 一 、 案例背景 神奇之处 。我决定让幼儿 自己尝试制作七块板 ，当然不可能用 “七巧板”又称 “智慧板”，是我 国古代的一种拼板工具 七 木板 ，孩子们没有这个能力用木板 。我和小朋友一番激烈讨 巧板游戏可 以有效地让孩子掌握对形状和色彩的区分 ．锻炼 论 。终于有结果 了：“纸板”。 孩子的数学思维。基于大班年龄的特点和学 习能力 ．考虑到七 画面二 ： 巧板作为一个特色项 目．把七巧板引入大班的区域活动 中．让 第二天，小朋友手里都拿着纸板 ，我特意走到涛涛和韵韵 幼儿 自主学习、自主拼搭 ，处于 自主积极状态 。探索到一些关 身边 间他们 ：“怎么样 ，七巧板神奇吗?”他们俩连忙点着头说 ： 于七巧板的秘密 ，发展大班幼儿的想象力和创造力 “恩 ，真的很神气 呢。”我暗暗地笑了一下。等我走到区域角的 二 、案例呈现及分析 时候发现椅子上悄悄坐 了两位小朋友 ：杨杨和晨晨 ，我 留意观 匦面一 ： 察 了一下 ，发现杨杨想拿纸板又不想拿 ，我走上前问：“怎么 一 天早上 ，幼儿们都陆陆续续到教室 了，跟老师 问好之 了，会制作吗?”杨杨挠挠头：“好像会哦。”我跟他们说 ：“你们 后 ，他们都玩 自己的游戏 ，有折纸 、有玩泥塑 ．可在教室 区域 的 先 自己尝试制作 ．遇到不会 的再 问老师。”杨杨点点头 ，这 时晨 一 角 ，我发现七巧板游戏没有人选择 ，我走到 区域角 。拿起一 晨对我说 ：“老师 ，制作这个绝对没 问题 。”晨晨是我们班既乖 块七巧板在手里边摇边 问：“有没有人想玩七巧板呀?”小朋友 又很聪明的孩子 ，听他这 口气 ，我想他肯定能完成 ，我说 ：“老 们看了我一眼就继续玩积木 、绘画……我有点心急了．问：“有 师相信你肯定会成功的。”果然 ，到晨间游戏快要结束的时候， 没有人想玩七巧板 呀?”这 回他们连头都懒得转过来看我 ．我 晨晨拉着我的手说要给我一个惊喜 。“惊喜”，由于我说得太大 忙把涛涛拉过来说 ：“涛涛，你来玩七巧板游戏好吗?”涛涛说 ： 声了，其他幼儿都转过头来 问：“什么惊喜啊?”晨晨插着腰 ，偷 “老师 ，怎么又是七巧板啊 ，我不想玩 !”我又拍 了一下韵韵 的 偷笑 了一下说 ：“你们想看吗?小朋友们一边喊一边挥手说： 肩膀 ，韵韵好像意识到我要让她玩七巧板 ．她看都没看我 回 “当然想。”可爱的晨晨还 以变魔 术的语气 说 ：“见证奇迹 的时 答 ：“老师啊 ，我也不想玩七巧板 !，，“为什么不想玩啊?”韵韵抓 刻到了。”“哇，真漂亮”，底下传来一片 “哇哇哇”的声音 ，小朋 抓脑袋说 ：“七巧板没意思 ，没有什么好玩的，我 已经都会拼 友看到 了晨晨做的七巧板都夸他真能干 ，看到小朋友气氛这 了。”我问她 ：“你真的都会拼 了吗?”她迟疑 了一下 ．我接着 问 么高涨 ，我在边上拍着手说 ：“晨晨真棒。你终于成功啦 !”看到 她 ：“那你知道 七巧板是怎么来的吗?”她听了我这 么说顿时很 这一幕后 ．小朋友都议论纷纷 。韵韵说 ：“我明天一定要制作一 好奇 ，抓着我的手问：“怎么来 的呀?怎么来的呀?”其他玩游戏 个 比他更好看的。” 的幼儿 听到我们 的对话 ，也凑过耳朵 听 了，他们很好奇 ，我暗 分析 ：利用幼儿完成 的作 品，增加 了游戏情节 ，确实取得 暗地想：原来大家都想知道七巧板是怎么来的。等他们安静下 了一定成效。但适时调整材料可 以激发幼儿继续游戏的愿望 ， 来后，我就讲了七巧板的来历：“七巧板”又称”智慧板”，是我 促进游戏主题的深入。以前幼儿玩七巧板局限于拼动物 ，这次 国古代的一种拼板工具 。七