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案例教学法在人体解剖学教学中的应用研究 王 辉 ，陶俊 良 (南阳医学高等专科学校，河南 南阳 473000) 摘 要：目的 研究案例教学法在人体解剖学教学中的应用效果。方法 选取南阳医学高等专科学校2012级普通专科护理 专业3个班的学生作为研究对象，其中1,2班为观察组，采用案例教学法；3班为对照组，采用传统讲授教学法。结果 观察组 平时成绩、理论考试成绩和总评成绩均显著高于对照组(PlO．01)。结论 案例教学法优于传统讲授教学法，值得推广应用。 关键词：案例教学法；人体解剖学；传统讲授教学法 中图分类号：G424．1 文献标识码 ：B 文章编号：1671—1246(2014)11-0045—02 案例教学法是指在教师的精心策划下，根据教学大纲、教学 20％，理论考试(即期末考试，实行考教分离，由教务处命题，统 目的选择与教学内容密切相关的典型案例，将学生引入特定的 一 组织考试，试题侧重 “三基”考查，有客观题和主观题，采用双 情境深入研究和探讨案例，以提高学生分析和解决实际问题能 盲法集体流水作业评卷)成绩占70％的形式计算总评成绩。采 力的一种教学方法；是以案例为基础，以学生为中心，以教师为 用 SPSS10．0统计软件对两组考试成绩进行分析、比较。结果表 引导，以启发式教学为宗旨，以培养学生自主学习能力、发展学 明，观察组与对照组的平时成绩、理论考试成绩及总评成绩均 生综合思维能力和解决实际问题能力为 目的的启发式、探究式 有显著性差异(P0．01)；实验考核成绩无显著性差异(见表 1)。 教学过程。实践证明，案例教学法具有激发学习兴趣，增强解决 表 1 两组人体解剖学成绩比较(；虹．分) 实际问题能力，提高学生学习成绩，全面推进素质教育等优点。 我们将案例教学法试用于南阳医学高等专科学校2012级普通 专科护理专业学生，效果良好，现报告如下。 1研究对象 选取南阳医学高等专科学校 2012级普通专科护理专业3 4教学体会 个班作为研究对象，共360人。所有学生均为参加2012年高考 4．1传统讲授教学法存在的问题 统一录取，随机编班，设 1、2班为观察组，3班为对照组。对 3个 传统讲授教学法以教师为中心，学生只是被动、机械地接 班学生的高考成绩进行统计学分析，结果表明，各班成绩无显 受知识，缺乏学习的主动性 ，不能充分发挥主观能动性和创造 著性差异。 性思维；课堂上只重视知识的传授，不重视对学生学习能力和 2研究方法 学习方法的培养；以单纯、枯燥的学科知识讲授为主，不注重学 2．1教学方法 科间的纵横联系；课堂上缺乏师生互动。 两组由同一教师任教，观察组采取案例教学法，对照组采 4．2案例教学法的优势 用传统讲授教学法 ，两组教材、教学大纲、授课计划、教学内容 4．2．1激发学习兴趣 案例的新、奇、趣能吸引学生的注意力， 均相同。 激发其学习兴趣和求知欲，调动学习的积极性，【一，是培养和发 2．2 教学实钝 展学生学习能力的有效途径翩。 观察组采取案例教学法，具体形式可以是一个案例贯穿一 4．2．2活跃课堂气氛 教学过程以案例为主线，师生间、生生间 节课，也可以是围绕某个问题呈现多个案例。教学实施的基本 进行频繁的沟通、交流与互动，课堂气氛活跃。 流程 ：呈现案例一设置疑问一引导思考一分析讨论一释疑解 4．2．3 打破学科限制 案例教学法将基础与临床、理论与实践之 惑一课堂总结一知识迁移一理解应用。对照组采取传统讲授教 间相