概念图在概率统计教学中的探索与应用.pdfVIP

第6卷 第 l0期 当代教 育理论与实践 Vo1．6No．10 2014年 l0月 TheoryandPracticeofContemporary Education OC1．20l4 概念图在概率统计教学中的探索与应用 彭 丹，刘东海 (湖南科技大学数学与计算科学学院，湖南 湘潭 411201) 摘 要：概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解。根据概率统计课程特点，阐述概念 图在概率统计教学中的探索与应用，这既有助于教师进行课程内容的组织与教学，又能有效提升学生的认知水平，帮助 学生建立完整的知识体系，进一步创新思维提高能力。 关键词：概念图；概率统计教学；知识体系；思维能力 中图分类号 ：0211．1 文献标志码：A 文章编号：1674—5884(2014)10—0030—02 概念图是由2O世纪60年代美国康奈尔大学诺瓦克 识体系图。例如以随机事件与概率为例：从事件定义到 等人提出的，它是一种能形象表达命题 网络中一系列概 相互关系、运算规律，再到概率定义、性质和计算，简单清 念含义及其关系的图解…。概念图由节点(概念)和连接 楚地表示出事件及与之相关知识。 节点的线段 (关系标签)所组成，能形象化地表达某一有 意义的命题中各节点间内在逻辑关系，使原来混淆的概 念清晰化，机械知识灵活化，零散知识系统化。自1999年 国内学者第一次将概念 图引入教与学领域以来 ，其强大 功能正 日益显现出来。 概念图因其能直观形象地表现知识结构与知识深层 次的逻辑关系，简洁明了地反映知识体系，在教学中广泛 应用 J。在概率统计教学过程中利用概念图教学能条理 清晰地讲授基本知识，使教学环节简单 ，提高教学效率； 学生也易于接收，有助于他们对知识体系的深入理解，以 及对知识重点与难点内容的掌握，同时开阔思维 ，触类旁 图1 事件及概率概念图 通，达到提高思维能力的效果 。 从上图学生可以清楚的看到事件之间关系与主要的 1 概念图在概率统计教学中的应用 运算规则，从图示也直观地理解概率的定义由来与分类， 1．1 知识结构一 目了然。便于理解 重要的是对事件的概率计算有进一步的认识 ：由不同的 概率统计是一门研究随机现象内部统计规律性的学 背景，如在特定的有限个等可能的样本点的情形下可直 科。有其丰富的生活背景，定理结论多且易混淆 ，概念图 接计算古典概率，而约会问题和蒲丰投针类型这类问题 的层次结构使概率统计教学材料得到有效的组织，使知 则将事件发生可能性转化为几何度量计算；其他事件的 识体系和教学内容的逻辑关系更加清楚。以概念图展示 概率计算就具体情况具体分析，运用相应公式得到结果。 各知识点之间的逻辑关系，有助于教师以简练的方式展 学生在学习概率统计基础知识同时，也逐步理清了知识 示所要讲授知识的重要概念和基本定理。 脉络，进一步创建知识体系。 在概率统计教学中，以章节为单位尝试运用概念图 1．2 逻辑性强，易于掌握 讲解基本知识 ，使学生了解知识背景，得到一副完整的知 概率统计这门学科来源与生活实际问题 ，学科中众 收稿Et期=2014—04—11 基金项 目：湖南科技大学教学研究与改革一般项 目(G31316)；湖南科技大学研究生教育改革项 目(2013)；湖南省教育科学 “十二 五”规划课题 (XJK014BGD027) 作者简介：彭 丹(1979一)，女，湖南津市人，博士，讲师，主要从事数理统计与金融风险研究。 第 10期