毕业季里，应有的幼儿教育价值取向——把毕业活动的自主权还给幼儿.pdfVIP

毕业季里 ，应有的幼儿教育价值取向 开 篇 语 ：关 于 幼 儿 毕 业 活动 。许 多幼 儿 园教 师 并 不 陌生 ，幼 儿 园 每 年 都 会 举 行 毕 业 典 礼 。 无 论 是 对 活 动 形 式 。还 是 对 活 动 内 容 都 比较 熟 悉 。然 而 。对 幼 儿 毕 业 前 的 一 段 时 间 。 许 多带 大 班 的 教 师 的 印 象 是 。 忙 和 乱 。 忙 着 组 织 幼 儿 参 观 小 学 。做 好 幼 小 衔 接 工 作 ： 忙 着 组 织 幼 儿 排 练 节 目 ． 仿 佛 所 有 的 时 间 都 被 这 些 非 日常 活 动 所 占 据 。工 作 节 奏 被 打 乱 了 。谈 及 幼 儿 毕 业 的话 题 。教 师 们 在 分 享 收 获 的 同 时 也 会 有 这 样 的 感 慨 ： “从 教 多 年 。每 年 幼 儿 园都 会 开 展 毕 业 相 关 的 活 动 。年 复 一 年 。 形 式 和 内 容 没 有 太 多 变 化 。 只 是 参 与 的 人 略 有 变 化 。” 从 感 慨 中 。 我 们 不 难 发 现 ： 一 些 幼 儿 园 的 毕 业 活 动 缺 乏 创 意 ，对 教 师 的 体 力 要 求 更 高 一 些 ： 幼 儿 要 做 的 就 是 配 合 教 师 参 与 各 种 各 样 的活 动 。似 乎 ，毕 业 活 动 成 为 幼 儿 园 向 家 长 和 社 会 宣 传 的 窗 口 ，而 幼 儿 在 活 动 过 程 中 的感 受 可 以 忽 视 。这 显 然 违 背 了教 育 的 基 本 原 则 。 毕 竟 。毕 业 活 动 的 主 角 是 幼儿 。 或 许 。平 时 我 们 过 于 关 注 如 ,re-组 织 毕 业 活 动 。却 忽 视 了思 考 这 样 的 话 题 ：毕 业 活 动 应 该 坚 持 怎 样 的 价 值 取 向 ? 为 了迎 合 家 长 和 社 会 宣 传 需 要 。毕 业 活 动 难 免 会 被 赋 予 一 些 工 具 性 价 值 。 如 组 织 向 家 长 展 示 的 毕 业 典 礼 。 而 作 为 促 进 幼 儿 成 长 的 专 业 机 构 。 幼 儿 园应 该 更 加 关 注 毕 业 活 动 对 于 促 进 幼 儿 成 长 的 发 展 性 价 值 。 幼 儿 园 应 该 立 足 幼 儿 的 成 长 。根 据 大 班 幼 儿 的 特 点 ． 开 展 适 宜 ~-5毕 业 活 动 以 实 现 活 动 教 育 价 值 的 最 大 化 。 毕 业 是 幼 儿 发 展 的一 个 时 间 节 点 。 幼 儿 园 应 该 对 家 长 和 社 会 有 所 “交 代 ”。但 毕 业 不 是 幼 儿 发 展 的 终 点 。对 幼 儿 一 生 的 发 展 来 说 。 才 刚 刚 起 步 。 幼 儿 园 需 要 做 好 的 不 仅 仅 是 一 个 “交 代 ”， 而 是 负 责 任 地 做 好 幼 儿 毕 业 前 的教 育 工 作 。希 望 对 大 班 幼 儿 一 生 的 发 展 有 所 帮 助 。乃 至 对 幼 儿 园所 有 幼 儿 一 生 的 发 展 都 有 所 帮 助 。 羼 10 塥主教 2014． 匮 关注guanzhu潮豳一 把毕业活动的自主权还给幼儿 I 泉州市刺桐幼儿园 周清芳 幼儿 园毕业活动是幼儿人生历程 中的第一个毕 叠 乐 ”。 业 活动 ，也是 幼儿成 长道路 上必不可少 的精神 洗 其 四，有 的幼儿 园或教师为 了保证活动 的 “精 礼 。一年一度 的毕 业活动 ，让 大班幼儿充满 了向 彩 ”，只是让少数 “明星 ”幼儿 、能 力强 的幼儿上 往 ，可是随着毕业时间的临近 ，许多教 师、幼儿 、 台 ；其他 幼儿只能是当观众鼓鼓掌 ，凑个热 闹，或 家长却高兴不起来 。何 以至此?有些幼儿 园 ，每 到 充 当背景 。 幼儿毕业 时 ，竟然见不到毕业活动应有 的色彩 ，要