初中化学复习_物质的基本组成概念.ppt

本题看起来跟常见的质量守恒定律的表格题和小球题类似，但是这个题中出现了两个未知数，所以就要求学生先要判断这两个未知物质谁是生成物，谁是反应物，但以前根据反应前后质量变化的方法在本题中不适用，所以就要求学生得对质量守恒定律有深入的认识，要从原子元素守恒的角度分析反应物和生成物 这部分的综合专题，难度比较大的是质量守恒定律，前四个专题中典型习题和课堂训练的最后一题均为综合考察的题目，可用作课堂反馈。如果学生程度比较好，在课上每一专题的内容基本都能够完成，可以利用配套的补充练习作为课堂反馈 * 如何找出反应物生成物和反应条件，配平 * * * * 接下来说一下我对复习这部分内容的一些想法，仅供大家参考，具体的方法还得根据学生实际情况而定，实际上这部分内容就是化学研究的四个方面，物质的组成，结构，性质和变化 所以在复习的时候我们也可以从这四个方面入手，将内容整合，进行复习，这部分习题在总复习目标的第1页到23页，共五个专题。目标上的题目就已经够课上和作业用的了，所以在复习课中的练习就把中考题汇总了一下，可以作为课堂反馈，物质的组成及分类可以与化学式计算的复习相结合利用2课时完成，构成物质的微粒1课时，反应特征和类型1课时，质量守恒定律和小综合可以共用两课时 * 这部分内容比较基础，具体的课时安排还得根据不同的学生情况而定 今天就说一下在复习中总复习目标中的题目如何利用， 除了质量守恒定律，前四个专题下的知识结构的填写都可以作为课前作业，课上主要就是练习和总结方法 这部分内容题目比较简单，基本的课堂检测都有时间完成 先利用一部分题目查问题，然后再讲解易错点，最后将学生课前完成的知识结构进行展示并完善。 * 总复习目标里这部分题目有四个错误，在做题之前先帮孩子更正一下，目标检测的第六页课堂训练的第五题，题干中少了一个X，X的位置应该是4的位置，硝酸是5 * 第七页课堂训练的第九题，题干最后一句少了甲乙丙丁 * 第十五页的典型习题第七题，表格中A物质反应前的质量应该为73，要不然这题就没法判断反应类型了 * 第22页的16题，图三中的小球下面的两个少印了一个白球 应该都是三个白球一个黑球的组合 * 下面就分为几方面说一下在复习的时候需要注意的问题 以大多数学生的程度，物质的组成和分类可以放在一节课完成 知识结构放在课前完成，先做题，通过题目中出现的问题再巩固概念，然后再将知识结构总结重现 这部分有些典型习题的难度比较大，所以可以上课直接先做课堂训练的题目，可以反映学生的问题。再进行相应的错误点解析 * 我已经让不同层次的学生做过这些题目 学生错误率比较高的是以下几个题目，在复习的时候要引起注意 目标检测第2页，课堂训练的第二题，（点）这道题的正确答案应该是C，（点）有学生会选A和C，暴露的问题是不能区分稀有气体和非金属气体，（点）然后再告诉学生几种常见的稀有气体和符号 （点）第六题正确选项为D，错误选项为B，认为调和是化学反应所以是化合物，容易混淆的概念为混合物和化合物，（点）区分方法是看能否书写单一化学式 * 第二页的第八题，有机物的概念学生一般是通过化学式去判断 但是对于淀粉、油脂和蛋白质学生不知道化学式，所以就无法判断 只能让学生记住生活中常见的有机物：汽油、酒精、甲烷、六大营养素除了水和无机盐 * 第三页上17题本身错选的不多，但是如果要是落实到酸碱盐的概念还是有一部分学生不能准确的回答 还要帮学生落实一下酸碱盐的概念，容易写错的碳酸钠的化学式和俗称，某些学生记不住概念，就明确常见的两酸两碱四个盐也行 * 从微观层面理解物质分类前三年没有考察，但是模拟题中经常出现，结合质量守恒定律的小球题考察，学生出现的容易混淆混合物和化合物的概念主要就是没有从微观层面理解物质分类的含义， 可以利用18题 让学生从微观层面理解混合物和化合物，加深对于概念的理解，给出微观示意图区分物质分类的方法， * * 09年中考的28题就是结合质量守恒定律小球题考察的物质的分类， 20题可以作为分类这部分的课堂反馈题，其中冰水是期末考试的一个题，得分率较低，学生容易跟物理中的冰水混合物混淆，从微观角度分析，可帮助学生区分物理中的说法和化学中的不同之处 * 专题2中第六页，典型习题的第4题，类似A选项的这种表述物质构成的说法比较常考，也是学生容易出错的选项，可以结合第四题，将比较常见的说法都给学生说一说，让他们判断哪些是对的 哪些是错的 1、具体个数的原子够成的是单个分子 2、不同种原子构成的是分子，不是纯净物 3、物质（给化学式的）是由该物质的分子构成的 * 再把其他错误选项更正了，课后习题中都是这种题型可作为检测，直接改错就可以 * 第六题中包含了学生容易写错的化学式和原子团，碳酸钠是常考物质也是最容易写错的，经常忘写脚标2 硫酸亚铁和硫酸铁要两个对比着写,硝