四年级导学案3.docVIP

席垭小学2013—2014学年度第学期导学案 学习内容 巨 巨巨人的花园 课时 第一课时 课型 精读课文 教材及学情分析 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献，快乐与大家共享的道理。学生对童话故事比较感兴趣，读起来轻松自如。 学习目标(三维) 1、认识8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得快乐要和大家分享的道理。 4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 重点、难点 1、懂得快乐要和大家分享的道理。 2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：收集童话故事。 导 学 过 程 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。 学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学 【我会自学】 自读课文，要求读准字音，读顺句子。 我积累的词语： 对词语的理解。　洋溢：指情绪、气氛等充分流露。喧闹：是喧哗热闹的意思。瑟瑟：形容颤抖。 凋谢：（草木花叶）脱落。 覆盖：蒙上、遮盖。 训斥：训诫，斥责。 叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。 【点拨导思】 1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？ 学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。。。。。。 2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ 3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？ 注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。 4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？ 方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。 （1）?????? 第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。 A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。 B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？ 学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园——花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？ （2）?????? 第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。 A为什么会出现这样的情况？ B体会“与此同时”。 C朗读本段。 （3）?????? 第8、9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。 A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？ B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？ 【我会探究】 探究一：神奇的花园 巨人回来前的花园 回来后的花园 探究二：巨人的态度变化 探究三：小男孩 【反馈测评】 句型训练，理解中心 （1）?????? 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。 唤来春天的， 。 （2）?????? 从这句话你体会到了什么？ 注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。 （3）?????? 反复阅读这两句话，在读中深化感受。 【我能达标】 会写本课的生字生词。 明白快乐要与大家一起分享。 席垭小学2013—2014学年度第学期导学案 学习内容 巨 巨巨人的花园 课时 第二课时 课型 精读课文 教材及学情分析 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献，快乐与大家共享的道理。学生对童话故事比较感兴趣，读起来轻松自如。 学习目标(三维) 1、懂得快乐要和大家分享的道理。 2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 重点、难点 2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：收集童话故事。 导 学 过 程 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。 【我会自学】 我会正确、流利、有感情的熟读课文。 懂得快乐要和大家分享的道理 【点拨导思】 一、解决细节问题 1、自读课文 要求：提出不懂的问题。 2、全班交流 需要指导的有： （1）?????? 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会