【教学论文】赋值法——解决抽象函数问题的利器【教师职称评定】.doc

赋值法——解决抽象函数问题的利器 在高中数学学习中，我们经常遇到一类只给出函数符号而没有具体解析式的函数问题，这就是抽象函数问题．用抽象函数可考查思维的灵活性与深刻性，是历年高考中常考常新的一个热点．高考时抽象函数往往以选择题或填空题形式出现，结合函数的奇偶性、周期性、对称性、单调性等进行考查．但由于没有具体解析式，很多同学感到很抽象，无从下手．其实，只要掌握了赋值法，就能比较迅速地解决这类抽象函数问题．下面请看几个例子． 例1、已知函数的定义域为R，对任意的，都满足，且当时，． (1)求的值； (2)试判断的奇偶性； (3)试判断的单调性，并证明． 解：(1)令，则． (2)令，则有， ∴为奇函数． (3)对任意的，设，则，则由已知， ∴． ∴在R上是增函数． 【】2)由对任意实数都成立，易联想到正比例函数，这可给解题带来明确的方向． 例2、函数的定义域为，对任意正实数恒有． (1)设为任意两正数，求证：； (2)若当时，有，求证：在上是减函数； (3)已知，解不等式． 解：(1)由已知 (2)设任意的，则．由(1)及已知得，设 即 ∴在上是减函数． (3)由，得． ∴．由(2)在定义域上是减函数， ∴原不等式可化为，解得．原不等式解集为． 【点评】(1)解抽象函数不等式问题，常利用函数的单调性把函数符号“f”去掉，化为普通不等式进行求解，同时应注意函数的定义域． (2)由对任意正数都成立，可联想对数函数． 例3、设函数是实数集R上的增函数，令． (1)求证：在R上是增函数； (2)若，求证：． 证明：(1)任取，且，则．∵在R上是增函数， ∴即． ∴ ，即， ∴在R上是增函数． (2)∵，∴．由于 ，∴ 又∵在R上是增函数，∴，∴． 练一练：1、已知函数对任意，都有，且当时，，． (1)判断并证明在R上的单调性； (2)求在[-3，3]上的最大值、最小值． 2、定义在R上的偶函数满足．已知在[1，2]上是增函数，讨论它在[-1，0]上的单调性． 3、已知定义域为[0，1]的函数同时满足以下三条性质：①对任意的，总有；②；③若，则有成立． (1)求的值； (2)函数在区间[0，1]上是否同时满足①②③？并予以证明； (3)假设存在，使得且，求证． 答案：1、(1)是R上的减函数；(2)在[-3，3]上的最大值是，最小值是． 2、∵，用1+x代换x，得， 又是偶函数，∴． 设，则，∵在[1，2]上是增函数， ∴，即，∴在[-1，0]上是增函数． 3、(1)令，由③得，由①，∴． (2)显然在区间[0，1]上满足①，②． 若，则 ，∴在区间[0，1]上满足③． 综上，在区间[0，1]上同时满足①②③． (3)由③知，对任意，有， ∴，即． 若，则，前后矛盾； 若，则，前后矛盾．∴．