中外著名绘本大师绘本介绍.ppt

　　“请……签上你的 名字。” 教育家苏霍姆林斯基对于阅读与 学习能力阐述很清晰，他说“30年 的经验使我深信，学生智力发展 取决于良好的阅读能力”。 他从心理学视角分析“缺乏 阅读能力， 将会阻碍和抑制脑 的极其细微的链接性纤维的可 塑性，使他们不能顺利保证神 经元之间的联系。不善于阅读 就不善于思考。” 在妈妈肚子里的胎儿就已具备了倾听的能力， 但就像孩子与生俱来的各种反射一样，如果不 有效的利用，这些反射就会消失。爱听故事孩子 的倾听能力会比较强，上学后不容易出现上课 不认真，听课不耐烦的现象，因为孩子的倾听 能力是在快乐中提高的。 总结：优秀的图画书本身就是一个想象和创造的结果，所以在幼儿的成长中，我们应该通过各种丰富的图画书，激发幼儿的创造力，让他们的想象驰聘飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想象世界，让孩子充分体会到学校的快乐。 让优秀绘本陪伴孩子 快乐成长 3、图文结合，解读内涵——旁帝经典 旁帝图画书的绘画风格个性鲜明，自成一派，曾获国际安徒生奖提名的儿童画家王晓明非常欣赏他的“大翅膀”系列。“在书的外皮之下，文字环绕之上的，就是旁帝不惜工夫、尽情挥洒才华画下的华丽图画了。图画的华丽，并不是铺金缀银，而是贫穷如凡·高却用激情的颜色画下光芒四射的丰饶大地之华丽。画家旁帝用手织毛毯那样的技艺，为自己的故事画出了一幅幅浓烈、细密的图画。”在北师大儿童语言教育专家杜霞看来，“旁帝把故事推到一个很高的隐喻层面。同时，旁帝提供的东西非常丰富，背后有一个强大的隐喻和文化体系。如果不了解这个体系并不阻碍我们的阅读，但是如果你有足够的阅读经验，就可以被调动起来。” 3、图文结合，解读内涵——旁帝经典 旁帝曾连续获得法国童书界最高荣誉奖项“魔法师特殊成就奖”、法国国家文化图书馆联盟授予的最佳图画书奖、意大利撒丁岛首届儿童文学奖等多项大奖。而今年，这位图画书名家又获国际安徒生奖提名的殊荣。 　　早在2008年，旁帝的作品即由接力出版社引入到国内，它丰富的想象力、让人忍俊不禁的幽默和热闹图画中饱含的智慧，受到越来越多的孩子和家长的喜爱。目前，接力出版社已出版了“面具小鸡布莱兹系列”和“旁帝经典·大翅膀系列”等9本中文简体版。 　　“我觉得这样的书培养了读者，也在培养着作者。”作为同行，儿童文学作家金波对旁帝的“大翅膀”系列盛赞有加。在金波看来，旁帝非常了解儿童，非常会编织故事，而且在故事的背后有很深刻的思想。中国这几年图画书发展得很快，但是能像旁帝这样自编自画的还不多。 4、幼儿教师图画书作品教学注意要点： 注重引导孩子读图，养成通过阅读图画、理解故事、表述故事的习惯 挖掘图画书中所具有的多元化价值 多途径开展绘本阅读、创造阅读气氛 …….. 图画书作品赏析 罗伯·麦可洛斯基《让路给小鸭》 亲子阅读培养高情商 情商，虽然是近几年才被心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，但却以无以匹敌的速度迅速超越智商被社会所重视，甚至有人提出了“情商决定命运”的说法。 专家认为：一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系，而从0岁开始的亲子阅读则是情商培养的最好载体。 力图通过图画书培养孩子较高的情商 很多绘本的内容对孩子情商也有很大的提升作用。像“中国儿童情绪管理图画书”通过小兔子的形象将孩子在不同年龄段所面临的各种各样的情绪情境，如害怕、悲伤、快乐、爱、孤独、妒忌、生气等娓娓道来，从自我情绪认知、自我与他人、自我与社会等角度，让孩子在充满趣味和美感的阅读过程中，认识和了解自己成长过程中的情绪变化，从而轻松快乐地接纳和管理自己的情绪。孩子在感受图画书的情感“倾诉”时也能体会到家长的认同感并快乐起来，孩子的自信心也随之树立。 点 文图：PeterReynolds? （彼得?雷諾茲） 翻译：艾斯苔尔 　　 　　美术课结束了，但是瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，她的画纸上一片空白。 　　　瓦斯蒂的老师俯身去看那张白纸。 ?? ?　　　 “啊！一场雪暴中的北极熊，”她说。 　　　 “真滑稽！”瓦斯蒂说。“我压根就没画！” 　　　她的老师笑了。 ??? “随便画个线或点，看它能指引你去哪。” 　　　　瓦斯蒂猛然抓起毡头墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。 ?? “这里！” 　　　瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的研究了半天。 ? 　　　　 　　　“嗯……” ? 　　她把纸推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的说： “现在，签上你的名字。” 　　　瓦斯蒂思考了一小会儿，“好吧，也许我不会画画，但是我会签上我的名字。” 　　　　 　　　到了下周，瓦斯蒂走进她的美术教室。她惊奇的发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点！而且，她