人教版五年级下册语文《口语交际习作七》教学设计.doc

《口语交际习作七》初稿 教学目标： 1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。 3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 教学重点： 1、练学生的口头表达和交际能力。 2、加强对本组课文学习的拓展和延伸。 课时安排 3课时 第一课时 教学过程： 一、回顾总结，导入。 1、通过这一单元的学习，形象鲜明得人物： （ ）的小兵张嘎，（ ）的严监（ ）的王熙凤，（ ）的刷子李，（ ）的托德， （ ）的老板 。 2、其实，同学们平时听过读书、看电影、看电视、听故事等，还有更多的人物形象留在自己的脑海中。 3、出示人名：诸葛亮、泥人张、多啦A梦、灰姑娘。 4、了解他们中的哪个人？请你用一、两句话说说对他的了解。 5、其实，留在我们记忆中的人，不仅有书本、影视中的一些人，而且在我们身边也有不少让我们印象深刻的人。你对身边的什么人印象深刻，为什么？ 6、今天这节口语交际课就让我们讲讲人物的故事，可以是书中的人 ，也可以是电影、电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。（板书：人物故事会） 二、扣一例，领悟方法 1、你最想把谁的故事讲给同学听。 2、指名讲故事。 3、课堂评议：有没有把故事说明白？ 4、听故事录音，想想哪些地方说得比自己好。 5、课堂交流。总结把故事讲好的方法。 （1）故事要有趣，情节要生动。 （2），语速不能太快，声音要洪亮。 （3）要有感情，注意表情动作。 （4）讲之前要做好准备。 三、运用方法讲述故事。 1、以组为单位，讲述人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。 2、小组成员作出点评，最后评出“讲故事能手”。 3、推选“讲故事能手”比赛 四、激烈角逐，展示自我。 对讲述者、听者提出要求： 讲者要讲得具体生动，反映人物的性格特点。 听者要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关环节或对所讲故事进行一、两句点评。 1、上台讲故事 2、听者发表自己的见解 3、最后评出故事大王 五、颁发奖品，本课小结 今天这节故事会，我们认识了许多人物，了解到了人物的不同特点，同学们精彩的故事讲述把我们与故事中的人物拉近了，今后我们继续开展这样的故事会，来拓展我们的知识面。 六、板书： 人物故事会 性格特点鲜明 有趣 、 情节生动 富有感情 第二课时（习作指导） 一、启发谈话，引发兴趣 同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？ （可能是：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──神通广大；樱桃小王子──活泼可爱；等等。） 二、小组讨论，推荐最有特点的人 1.导语：同学们，听了你们的介绍，老师觉得你们印象中有特点的人物还真不少。那么，现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？ 2.学生发言。 3.老师发现同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是邮递员……真是丰富多彩啊！无论我们读过的书，看到的电影电视，还是生活中，都有有特点的人。现在我们就组成四人小组，在小组内互相说说自己心目中最有特点的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看见的，也可以是书刊上看到的，还可以是在电影电视中看到的。 （1）小组交流。要求：突出人物某一方面的特点。 （2）讨论评选出你们觉得有特点的人。 要求：每组的成员要心情表达自己的看法，说出具体的理由。 三、大组交流，由说到写 1.小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评。 请这些小组派代表上台发言，指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。 2.小结方法。 （1）导语：同学们刚才都说得很精彩！通过大家的介绍，老师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知道同学们发现了没有，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？ （2）同学发言后，归纳：对，我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的