幼儿园自主游戏开展中存在的问题及对策.docVIP

第1章 自主游戏相关概述 1.1自主游戏的内涵 自主游戏，顾名思义就是幼儿自主地、自发地、自由地开展游戏，自主选择、自主交流的游戏过程。具体而言，自主游戏是指，幼儿在一定的游戏环境中根据自身的需要和兴趣，积极自主的参与活动，从而达到满足兴趣、收获快乐、表露天性的目标，积极性、创造性、主动性充分发挥和人格健全的过程。 从定义可以看出，自主游戏并非从游戏分类角度提出的，而是从游戏本身性质角度提出来的，几乎所有的游戏都有可能成为自主游戏，是与幼儿不自主的状态相对的，它是当前幼儿园开展幼儿园游戏的趋势。 1.2 自主游戏的特点 自主游戏是幼儿自由、自发、自主的活动，具有以下特征： 1.2.1 游戏计划的生成性 在强调自主性的游戏中，儿童有自己支配和选择游戏的权利，游戏计划不再是教师事先凭想象制订的，而是根据儿童在游戏中的表现，根据儿童的需要及存在的问题来制订下一次的游戏计划，在儿童的游戏活动中不断生成新的计划，可以使游戏的开展更加能满足儿童的愿望和需要。这样，避免了游戏指导的盲目性和导演性。 1.2.2 游戏环境的多样性 由于游戏的主人是儿童，要玩什么游戏是儿童自己的权利，每个儿童的需要是不同的，因此，在游戏环境的创设上就需体现开放性和多样性，才能满足不同儿童的各种需要，使儿童能够逐渐学会控制外部环境。 1.2.3 游戏角色的多重性 教师以多重身份指导游戏，有利于对游戏的有效指导。当儿童需