必修3第三单元教案.doc

寡人之于国也1、了解孟子的仁政思想。???? 2、理解文言常用词语和句式。? ??? 3、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。 ??? 教学重点多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。? ??? 教学难点课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。 ??? 课时安排 3课时? ??? 第一课时 ??? 教学要点:简介孟子及孟子思想,熟读课文,理清文章思路? ??? 一、导语? ??? 孟子《得道多助 失道寡助》中“天时不如地利,地利不如人和”“得道多助,失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句,今天我们来学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》。? ??? 二、孟子生平及孟子思想简介 (见教案后附录)? ??? 三、熟读课文? ??? 1.第一遍学生听,要求认真听,同时认真看课文,注意一些字词的读音和写法。? ??? 第二遍,学生跟着录音轻读。? ??? 2.学生各自朗读课文。? ??? 3.根据汉语拼音写出相应的汉字,给加点字注音,是通假字的注明。? ??? 教师范读正音? ??? 王好(hào)战???????弃甲曳(yè)兵而走? 谷不可胜(shēng)食也???? 数罟(cùgǔ)不入湾(wū)池? ??? 养生丧(sàng)死无憾????? 鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)? 然而不王(wàng)者?????? 涂有饿莩(piǎo)? ??? 四、学生自由朗读课文,理清文章思路? ??? 提出疑问尽心焉耳矣,民不加多 ??? 分析原因五十步笑百步 ??? 根本措施施仁政、行王道 ??? 第二课时 ??? 教学要点:诵读、疏通文章 ??? 一、诵读、梳理第一段? ??? 梁惠王说“寡人之于国也,尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。他具体的做法有哪些?? ??? 提示河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。? ??? 梁惠王施行这样的政策,结果如何?? ??? 提示邻国之民不加少,寡人之民不加多:? ??? 用一句话来概括,梁惠王的困惑在哪里?? ??? 提示:“于国尽心,但民不加多”? ??? 二.诵读、疏通二、三、四段 ??? 梁惠王拿自己于国与邻国之政比较,孟子为什么不直接阐明意见,而用“请以战喻”?? ??? 提示孟子说“请以战喻”用梁惠王熟悉的“战”设喻,这样便于启发对方。? ??? 孟子不直接回答梁惠王两国比较的问题,而比较了什么?? ??? 提示弃甲兵走者,五十步与百步走。? ??? 说明梁惠王很自然地回答出:“不可,直不百步耳,是亦走也。”而不知不觉中否定了自己与邻国的统治者有别。? ??? “五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语,含义是什么?? ??? 提示比喻缺点或错误的性质相同,只是情节轻或重的区别。? ??? 说明梁惠王移民移粟与邻国统治者治国不尽心实质上没什么区别,只是形式上或数量上不同而已,从而引出要使民加多,必须施仁政,行王道。? ??? ¤提示应掌握常用文言实词、虚词? ??? 于 焉耳矣 凶 无如 加 好 请 填然 鼓 既接 曳 走 或 直 无 于? ??? 三、诵读第五段。 ??? 措施??????????? 效果 ??? _______,____不可胜食也。? 养生? ??? _______,____不可胜食也。? 丧死??? →王道之始 ??? _______,____不可胜用也。? 无憾 ??? 本段层次:/④/⑤ ??? 重点词语理解:违、胜、数罟、时、养生、丧死、始 ??? 词类活用:“丧死”——为动用法 ??? 四、诵读第六段。 ??? 措施???????????????????? 效果 ??? 五亩之宅,树之以桑,________???? 七十者衣? ??? 鸡豚狗彘之畜,无失其时,______???? 帛食肉,? →王道之成 ??? 百亩之田,勿夺其时,________???? 黎民不饥 ??? 谨庠序之教,申之以孝悌之义,____???? 不寒 ??? 重点词语理解:树、衣、畜、无、庠序、孝悌、颁、负戴、王 ??? 词类活用:“衣”、“王”——名词作动词 ??? 特殊句式:“未之有也”——宾语前置 ??? 五、诵读第七段。 ??? 思考梁惠王为什么不得王也? ??? 狗彘食人食?????? 诸侯贵族? ??? 对比 ??? 涂有饿莩???????? 下层百姓 ??? 社会极端不平等,国家治理得不好。 ??? 问:文中运用了一个非常形象的比喻句,是哪一句呢? ??? 答:“狗彘食人食而不知检,涂有饿殍而不知发,人死,则曰:‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’?” ??? 把老百姓